参与领导干部、业务骨干组成的学术委员会，集中研究破解改革推进中遇到的共性问题；会同常态课巡查小组，每天推门听课，解决课堂教学走老路现象；借助专业阅读、专业写作、专业发展共同体“三专”平台，促进教师专业发展。

在充分研究的基础上，提出并落实了“三三三”工程。即抓好学案制作、精讲点拨、当堂达标三个环节，培养动脑、动手、动口三种能力，抓实学习小组的组织、合作学习过程的管理与指导、自主学习过程的控制三个过程。“三三三”工程使“三段五步”教学更深化，更完善，更高效。

同时，坚持导师制，注重分类推进，全员育人，落实“手把手，面对面，一对一”，全程育人，全程补弱，全程辅导。坚持“三年教学一体化”研究，各学科老师利用假期和周末，对教材和学案进行了系统研究，各学科印制了《学习手册》（学案集），实现国家课程的校本化，更贴近学生实际，利于学生自主学习。

教育教学改革及“三三三”工程的落实，取得了丰硕的效果。xx市五项全能大比武活动，学校取得团体优胜奖，第一届“一师一优课”活动，3位老师获部级优课称号；教育教学质量更是一年一个新台阶，年年都有新跨越，2017年高考，在入校时全xx市前2000名仅有1人的情况下，各类本科上线639人，其中纯文化课一本上线（自主招生线）22人，二本上线136人（理科67人，文科69人）。

【反思】

通过督学活动，使我这项工作有了更深的理解。督学就是要帮助学校发现学校教育教学及发展中的问题，就是要帮助学校分析问题的原因所在，协助学校找到解决问题的方法。

学校充分认识到质量是学校发展的生命线，质量的根本在课堂，改革是提升质量的必由之路；推进改革，必须有强有力的措施，随时跟进，解决面临的新问题。

督学在其中发现问题并帮助学校认识、分析、寻求方法，促使了问题的解决，起到的催化剂的作用。而向相关的部门反映、建议、沟通，是为学校服务的一种体现，更是督学职责的履行，起到了纽带的作用。这告诉我们督学在督导中不但要善于发现问题，还要帮助学校解决问题，发挥催化剂和纽带的作用，这乃是责任督学实施挂牌督导的价值所在。

【篇十】

【案例背景】

区教育局在全区范围施行责任督学，并具体划定责任的学校，实行责任督学负责制。开学第一天，全体责任督学小组分工，责任到人，全面督导责 任区内学校。