3.借助碎片化时代网络新素材，丰富传统思想政治教育内容

碎片化时代，网络传播的是海量的信息，资源庞大，既有正能量性质的，也有负能量性质的。思想政治教育工作者可以充分利用这些正能量性质的、有益于课堂教学的素材，把这些有意义的素材运用到传统思想政治教育实践中来。例如，微信、微博中热议的“大学生爱心接力，15年照顾瘫汉”的话题，在微信、微博等社交媒体中引起了强烈反响，让大学生从中认识到什么才是真善美和道德良知。运用网络不管是正面的还是反面的热点素材，都可以引起大学生们的关注、转发和讨论，在共同讨论中形成正确的社会价值观和人生观，能够摆脱传统课堂教学的枯燥乏味，更有利于大学生思想政治教育活动展开。若把这些真实的素材引入到大学生思想政治教育活动中来，可以极大丰富思想政治教学内容，引起大学生对思想政治教育的学习兴趣，提高学习效果。

五、应对碎片化时代大学生思想政治教育挑战和机遇的新措施

1.构建思想政治教育“第二课堂”，强化思想政治教育主导意识

碎片化时代的到来，信息传播方式被改变，便捷、快速正成为时代标签。传统思想政治教育工作者必须改变观念，主动进入到微信、微博空间，充分运用微信、微博的思想传播和转发、评论功能，结合正能量素材，抢占大学生思想政治教育主导意识，将其融入到大学生思想政治教育传统课堂教学中来，引入微信、微博平台，作为思想政治教育的“第二课堂”，将思想政治教育内容融入到微信、微博中，让大学生们在兴趣中主动关注、转发及评论，在开展思想政治教育工作、丰富案例材料的同时，深化思想政治教育的说服力，从而更好地引导大学生倡导文明、共同成长，形成线上线下大学生思想政治教育互动教学的良好局面。

2.以微信、微博等平台为新桥梁，形成传统思想政治教育新体系

微信、微博等已经成为大学生网络交流中最常用的软件，改变了大学生交流及学习方式。第一，学校层面最好分级建立统一的微博平台和微信公众账号，通过公众平台搭建起学校和学生相互思想交流的新桥梁。教师层面可以建立“师生微信圈”“班级微博”等拉近师生之间的距离，了解学生的思想动态，及时沟通，及时处理学生的思想问题。第二，微信、微博等平台具有即时性、跨时空性，尽管带来的是碎片化的交流和阅读，但简短的信息更方便学生交流、记忆和整理，微言大义，传统思想政治教育工作者以微信、微博等平台为新的平台，倾听和了解学生的所想，为学生服务，解决学生的思想问题和学习问题，搭建起学生和老师交流的纽带，及时了解学生的行为动态，及时发现学生的思想状况，对症下药，并进行心理干预，解决大学生遇到的思想问题，形成线上和线下传统思想政治教育相互补充的新体系。