各所高校的招生计划都不相同，教育部门根据每个省份高考的人数，并参照每年的录取情况把考生录取比例分配给各省。比如某个省份要录取1万名一本学生，就在高考考生中按照成绩排名选取1万名学生中最低分数作为一本的录取分数线。但是在实际录取过程中，每个档次的上线人数都要远高于计划招生人数。 高考录取分数线受以下两个因素的影响： 1、高校招生人数 在每年高考人数大体不变的前提下，如果高校需要招收的学生越多，那么高考的录取分数线就会相比而言低一些。如果招的人比较少，那么录取的分数线就会提高。 2、考试难度 每年的高考试卷难度也是直接影响高考录取分数的主要因素，如果本年的高考试卷难度较大，所有的考生成绩总体下降，要么高考的录取分数也不会很高，反之一样。[详细]

专制主义中央集权是中央集权的一种 现在中国实行的也是中央集权，但不是专制主义中央集权[详细]

9月开学季，学生们都进入到紧张的学习中。小学三年级开始接触英文，由两科变成三科，那么如何科学的备考三年级期中考试，学大老师给出如下建议： 1. 课上认真听讲。课堂上的45分钟是我们学习的黄金时间段，可以说课上10分钟，课下1小时，所以充分利用好课上时间可以大大提高我们的学习效率。 2. 课下及时复盘。这一点需要家长和老师的帮助，三年级的学生们玩儿心很重，课下的作业和复盘都需要家长的帮助，建议家长抽出时间辅导孩子的学习，帮助孩子梳理知识。 3. 章节梳理。学完每个章节可以整体梳理一下，利用思维导图或者表格，梳理一下知识点，捋清脉络，坚持每章梳理，相信到最后整个知识都会清晰有序的烙印在脑子里。 以上是学大教育老师整理的几点建议，供家长们参考。[详细]

世界文字有两大体系，一是表音文字，一是语素文字。汉字是一种单音节的语素文字。 过去认为，文字发展的道路是：表形文字一^表意文字一^表音文字。有人说，汉字是落后的表意文字或象形文字。这个看法是不正确的。第一，把表形文字与表意文字并列，不符合语言文字的性质与实际。语言本来是语音与语义的结合，无形体可言；文字是记录语言的书写符号系统，并不直接记录客观事物的形体，形只是它的记录语言的手段，决不是它要表示的内容。任何文字都有形体，或用形体表示词语的意义，或用形体表示语音。哪里有既不表义又不表音的表形文字呢?又哪里有不要形体的单纯表意文字呢?第二，这三个阶段的划分，不符合世界文字发展的客观实际。世界上没有任何一种文字经历了这样的三个阶段。古埃及文字从公元前3000年使用到公元前5世纪，没有变成拼音文字；古苏美尔楔形文字从公元前3000年演变到公元初，也没有成为拼音文字；汉字历史同样古老，而且使用到现代，更没有变成拼音文字。那些使用拼音文字的国家，它们的文字却不是自己创造的，从来没有经历过所谓表形文字和表意文字的阶段。 我们认为世界文字的发展的确可以分为三个阶段，但是不是上述的三阶段。我们提出的新 的三阶段说是：第一阶段是以形表义阶段，即从图画脱胎为象形文字；第二阶段是借音表义盛行的阶段，即大量运用假借的方法；第三阶段是分化阶段，古文字在本民族发展为形音义结合的词素（语素）文字，传到外族发展为记录音位或音节的记音文字。世界上的文字都脱胎于图画，用图像来记录词（即图像获得了词的语音和语义）就成了古老的象形文字。因为词汇数量巨大而形体有限，有些词无形可象，而且字数也不宜太多，于是发现了假借方法。古汉字、古埃及字、古巴比伦楔形文字，都出现了表意的象形字脱离原义而仅表示语音的假借现象。假借方法，一方面使文字与词义分离，引起表义混淆；另一方面为文字向表音发展提供了契机。于是，世界文字就向两个方面分化：①在本民族中，为纠正假借引起的表义混淆，便大量使用音义结合的形声字，发展为语素文字。汉字是语素文字的代表，一个字代表一个音义结合的语素。古埃及字、楔形文字，也表现出了这种倾向，只是后来由于国家的灭亡而中断了这种历史倾向。②文字传播到外民族，便完全脱离词义，只代表语音，逐步变为记音文字。如：古代腓尼基人（闪米特人的一支），便吸收古埃及象形字与巴比伦楔形字的符号，创造了表音节的辅音字母，后来希腊人又创造了元音字母，它们是拉丁字母、斯拉夫字母等的来源。又如：汉字传到日本，日本人取汉字的偏旁和草写，创造了音节文字——“假名”。因此，世界文字的发展轨迹。汉字是一种单音节的语素文字。美国语言学家布龙菲尔德在《语言论》中说：“词（words)显然是首先用符号表现在文字里的语言单位。用一个符号代表口语里的每个词，这样的文字体系就是所谓表意文字（ideographic writing)，这是一个很容易引起误会的名称。文字的重要特点恰恰就是，字并不是代表实际世界的特征（‘观念’），而是代表写字人的语言的特征。所以不如叫作表词文字或言词文字（word-writing或logographic writing)。”他还说：“汉字发展了完善的表词文字体系。”赵元任先生发展了布氏的观点，在《语言问题》中提出：现在世界上只有记录词素（即语素）和记录音位的两种文字，汉字是最典型的词素文字，“它跟世界多数其他文字的不同，不是标义、标音的不同，乃是所标的语言单位的尺寸的不同”。中国语言学家吕叔湘先生等则把汉字称为语素文字。“语素文字”的说法比“表词文字”的说法要准确。因为，汉字实际上只记录语素，不可能记录词。词由语素组合而成，数以十万计，是无法记录的。 语素文字与记音文字并无先进落后之分，而各有优缺点。汉字是与汉语特点相适应的文字。汉语的语素多为单音节（古汉语的词也多为单音节），并旦同音词多，汉语的构词造句又以意义复合为主，不重视形态变化；单音节的音义结合的方块汉字，正适合了汉语的这个特点，成了记录汉语的最好工具。[详细]

2019高考考试于6月7-8日进行，以下是2019辽宁高考文综试题及参考答案，供参考。高考网小编祝同学们考得好成绩，高考加油。 2019辽宁高考文综试题及参考答案。 全国卷II适用地区说明： 甘肃、青海、内蒙古、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏、新疆、陕西、重庆海南:语文、数学、英语。 [详细]

做选择题时，主要技术是看答案，三长一短，三短一长，参差不齐就选c，不知道就选d。 [详细]

小学 是英语学习的起步阶段,现在学习的就是基础. 首先,要认真听讲,完成老师要求的各项任务. 其次,认真背诵单词,单词就像砖瓦,想要盖起高楼,就要先储备砖瓦.之后,要合理利用网络资源,现在网络上的教学视频,听力资源都非常丰富,多听多看,为自己提供讲英语的环境.[详细]

也许很多人不知道北京亚奥中学，其实北京亚奥中学是现代化的新学校。学校办学宗旨非常先进的教育特色与外国接轨，结合中西医，具有现代意识，同时北京亚奥中学开设中英实验班，在微班教育的基础上，与国际接轨，加强英语和数学，全面提高学生的英语成绩。此外，学校教学设施也非常现代化，各种实验设备非常完善，具有互联网时代的特点。 [详细]

知识点概述 行程问题是研究相向运动中的速度、时间和路程三者之间关系的问题。 两个运动物体同时由两地出发相向而行，在途中相遇，这类应用题叫做相遇问题。 数量关系： 路程 ÷ 速度和 = 相遇时间 路程 ÷ 相遇时间 = 速度和 速度和 × 相遇时间 = 路程 温馨提示： 在处理相遇问题时，一定要注意公式的使用时，二者发生关系那一时刻所处的状态; 在行程问题里所用的时间都是时间段，而不是时间点(非常重要); 无论是在哪类行程问题里，只要是相遇，就与速度和有关。 解题秘诀： 必须弄清物体运动的具体情况，运动方向(相向)，出发地点(两地)，出发时间(同时、先后)，运动路径(封闭、不封闭)，运动结果(相遇)等。 要充分运用图示、列表等方法，正确反映出数量之间的关系，帮助我们理解题意，迅速的找到解题思路。[详细]

●家长尽量做到早睡早起: 早睡早起,其实是一对好兄弟,所以,要孩子早起,首先得做到早睡。或许你是很会享受夜生活的爸妈,但为了孩子的发展与健康,尽可能以身作则培养孩子养成良好的生活节奏吧! ●良好、安静的睡前活动: 有些孩子会因为白天玩得很疯或睡前泡了热水澡而变得不易入睡或睡不安稳。此时,我们不应催促孩子赶快睡!、闭上眼睛!,这样一来,孩子反而更睡不着。为孩子安排一些安静、有趣的睡前活动,如温和地谈话、讲故事等,安抚他的情绪,能使孩子更顺利地进入梦想! ●用饮食来协助调整: 饮食也会影响睡眠。如果晚餐吃得过饱或摄取热量过高的食物,孩子会因肠胃不适而睡不着,或因精力异常充沛而不想睡觉。这样一来,第二天早晨就会起得晚些。如此的恶性循环,不只对于孩子的健康十分不利,对大人也一样,因此,我们和孩子都注重早餐吃饱、午餐吃好、晚餐吃少的原则。 ●给孩子安全感:我们并不一定要跟孩子一起睡觉,但是孩子入睡前的活动最好有爸妈陪同,这样的情境比较容易让孩子感到安全感。 ●白天让孩子得到充分的运动:白天孩子的运动量是否足够,也会直接影响到孩子的睡眠。我们或许会常见孩子玩累了,不知不觉地睡去的情形,让孩子在白天获得充分的运动,夜间睡眠的质量自然也会好一点。 ●营造良好的睡眠环境:如果孩子睡不着,我们还一直开灯或看电视、走动,那就更睡不着。就寝时间一到就关灯,让房间变得昏暗,孩子就很容易入睡了。 ●听觉唤醒: 我家的闹钟每天都可选择一段清新、欢快的音乐,可以让孩子在音乐中快乐地醒过来,并开始精神饱满的一天。 ●触觉唤醒: 我们可以把手伸入孩子的被子里,沿着孩子的小脚往上轻轻点触。一边点、一边根据点到的部位念儿歌:孩子的小脚丫醒了,孩子的小腿醒了,孩子的大腿也醒了但在冬季时做这个游戏的话,我们一定注意手的温度,过冷的手会刺激到孩子,反而让孩子感觉不适。 ●视觉唤醒:光线变化是最好的自然闹钟,我们拉开窗帘,让太阳公公照亮孩子的双眼,美好的一天就开始啦![详细]

乌兰察布学大教育位于内蒙古乌兰察布市集宁区恩和路维多利商场东300米路南荔景家园，周边交通方便，周边文化氛围浓厚，紧邻学校比较多，并且处于热闹的居民区，学生们上下学都很近。 从校区来看，乌兰察布市集宁区学大校区面积356平方米。有一层、二层与地下一层。校区环境整洁明亮。其中综合办公室1间、咨询间4间、多功能教室3间、陪读室3间、个性化教室3间。可同时容纳100名学员上课。并且聘有40多名实力师资，为学生们提供专业而优质的服务。 从辅导效果上来说，学大小编认为这是要老师和学生共同努力的。当然，乌兰察布学大教育专注于个性化教育，学大牛师会科学完善的测评出学生的薄弱点，从而针对性解决学生的问题。详情可以在线咨询学大老师。[详细]

学习计划表最重要的是目的明确，目标准确，还要根据自己的实力制定，不能盲目制定。最后，自己的目标计划书必须留有馀地。常说计划赶不上变化，为了防止突然的事件发生，必须预约时间 [详细]

2019中考大概还有两周时间就要开始了，临考前，家长需要注意些什么，学大小编提出如下建议： 1. 在孩子的身体健康上 尽量在这段时间多让孩子吃一些清淡、营养丰富的食物，比如多吃水果、蛋奶、蔬菜等，少吃一些油腻、辛辣的食物，尤其是外面的小吃，虽然好吃，但是这段时间最好不要吃，避免拉肚子。身体是革命的本钱嘛! 2. 在孩子的心态上 不要给孩子太大的压力，尽量少提成绩或者高中分数线等敏感话题，孩子回家就说说话，照顾好孩子的饮食，并且表现出对孩子的信任，多鼓励，多信任。 3. 在孩子的学习上 这段时间不要逼迫学习，但是也需要提醒一下孩子，回到家后家长也是要一起辅导孩子，和孩子一起克服学习中的困难，遇到问题，解决问题即可。 总之，中考孩子处于青春期，家长不要总是站在制高点来说教孩子，要把他们当做朋友，平等的提出自己的建议，并且和孩子一起度过这段时间。学大小编祝愿中考考生可以考上自己满意的高中。[详细]

其一陶片放逐法实行并不意味着有人被放逐，因为雅典法律明确规定放逐投票必须到达法定人数。 其二被放逐的人的个人财产不被没收，体现了法律保护私有财产。 所以陶片放逐法是一项维护公民利益和民主秩序的政治制度，也是一项维护民主制度的工具。[详细]

文言文的数量词与现代汉语相比，有三点特异之处。 第一是量词不发达。殷墟卜辞中虽然已有了物量词，如： “鬯（chdng，一种香酒）二升”，但只限于器具与度量衡单位。 一般的表示天然单位的物量词（如：个），在汉以后，才逐渐发 达。动量词起源更晚，直到魏晋以后才逐渐增多。所以，以先 秦作品为规范的文言文，是很少使用量词的，特别是很少使用动 量词。现代汉语里的数词往往要和量词结合起来使用，而文言文 最习见的办法是不通过量词而直接用数词去修饰名词或动 词。如： ①     蟹六跪而二螯。（《劝学》）（螃蟹有六只脚，一对螯。） ②     凡投三弟子。（《西门豹治邱》）（共向河中丢进了女巫 的三个徒弟。） ③     盖以十舰为最著前Q (《赤壁之战》）（黄盖用十条战船 在最前面开路。） ④     公输般九设攻城之机变，子墨子九距之。（《公输》）（公 输般多次设置攻城的灵巧法子，墨子也多次抵挡住了他。） ⑤     三顾臣于草庐之中。（诸葛亮《出师表》）（到茅棚中去 探望了我三次。） 例①至例③是数词直接修饰名词；例④、例⑤是数词直接修 饰动词。译成现代汉语时，对于前者要补进适当的物量词；对于 后者，除了补进适当的动量词以外，还可能要调换词序（如：例 ⑤)。 第二是词序上的差异。数量词修饰动词，在白话文中，一般 是放在动词后面作补语，不说“三顾”而说“探望了三次”，不 说“九设”而说“设置了九次”。反之，数量词修饰名词，在白 话文中，一般是放在名词的前面作定语；而文言文中的数词或数 量词修饰名词时，则不仅可以前置，还可以后置，如： ⑥     吏二，縛一人诣王。（《晏子使楚》）（两个小官吏，绑了 一个人来见楚王。） ⑦     行收兵，比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。（《陈 涉起义》）（一面前进一面收集部队，等到到达陈县时，有了六七 百辆战车，一千多骑兵，几万名步兵。） ⑧     军书十二卷，卷卷有爷名。（《木兰辞》）（十二卷军书， 每卷上都有爸爸的名字。） 这种位置灵活的现象，说明当时词序正处于变动之中（现在， 记账时还有名词后加数量词的情况），数量词和名词的结合关系还 比较松懈。这种松懈性还表现在数量词与名词之间可加进结构助 词“之”。 第三是表数方法上的差异。可分下列三个小点： (一）        整数与零数之间往往加“有”或“又”。如：“邹忌身 修八尺有余。”（《战国策•邹忌讽齐王纳谏》）“六百又五十又 九夫。”（《盂鼎》）（意即六百五十九人） (二）        分数的母数和子数之间，或省掉“分”，或省掉“之， 或两者都省略掉。如：“藉第令勿斩，而戍死者固十六七。” (《陈涉起义》）（“十六七”即“十分之六或十分之七”） (三）        以定数代不定数（旧称虚数）的表示法。古文中有些数词 往往只是一种夸张的虚数。虚数所用的数词往往是“三”、 “九”、“十二”、“十八”、“三十六”、“七十二”、 “十”、“百”、“千”、“万”、“亿”等。这些数作虚数时 大者P是表示众多的意思。如： ⑨     三岁贯女，莫我肯顾。（《硕鼠》）（多年来供养你，却不 肯顾念我。） ⑩     虽九死其犹未悔。（《离骚》）（即使多次死亡，也还不 后悔。) ⑪同行十二年，不知木兰是女郎。（《木兰辞》）（同在一起 生活多年，竟然不知道木兰是个女郎。） ⑫檀公三十六计，走为上计。（《南齐书•王敬则传》）（檀 公定下的多种计策，只有逃跑是上等的计策。） ⑬将军百战死，壮士十年归。（《木兰辞》）（将军经过多次 战斗，出死入生；勇士们经历了长时间的战争生活，终于胜利 归来。） ⑭春种一粒粟，秋收万颗子。（李绅《悯农》） 以上的数字都是一种夸张数，决不可拘泥于字面作牵强附会 的解释。如：木兰从军，到底是十年还是十二年呢?诗中有两个 数字，其实都只是形容时间长而已。过去有的好事者将“十八般 武艺”、“三十六计”、“七十二行”等都一件件凑出来，不可用 来机械地理解古书。清代著名学者汪中说得好：“凡一二之所不 能尽者，则约之三以见其多；三之所不能尽者，则约之九，以见 其极多。此语言之虚数也。实数可稽也，虚数不可执也。推之 十、百、千、万，莫不皆然。”（《述学•释三九》） 当然，虚数问题也不可看绝。既不可误虚作实，也不可将本 来是实数的数词当成虚数。同时，“百”“千”等一般是表示多 数，但有时也相对地表示少数。如：“以千百就尽之卒，战百万 曰滋之师。”（韩愈《张中丞传后叙》）全句的意思是：用少数的 将要耗尽的兵士，去抵抗众多的不断得到增援的敌军。[详细]