设问2：如果Q弟对某位女同学有好感，但那一位却只对班里另一位有好感，结果会怎么样？

　　最后和学生一起得出结论：我们可以交往，但是必须需求对称。

　　（三）我们该怎么交往？

　　1、交往的两条道路。

　　在学生发言的基础上，呈现Q弟Q妹与各自对象交往后的两条不同道路，让学生看到两种道路的可能性和发展历程。

　　A、自从他（她）和她（他）成为好朋友后，他们的行为举止还是像以前那样得体，但是现在他们做什么事情劲道都更足了。两个人学习上互相帮助，取长补短；生活上互相鼓励，共同成长。他们和同学一起参加集体活动，与朋友一起郊游踏青。他（她）生日了，她（他）和朋友们买了一个大蛋糕给他过生日。很快两个人有了更多的好朋友，成绩也在飞速提高中，在他们的脸上我们永远可以看到那灿烂的微笑。

　　B、自从他（她）和她（他）成为好朋友后，两人由于接触过度，他们迅速坠入情网，缠缠绵绵难以解脱，每天上课下课上学回家，脑中始终浮现着他（她）的一举一动，一颦一笑。同学叫他（她）去玩，没兴趣！朋友叫他（她）去看电影，真无聊。他（她）们想做的事情就只有一件看着对方，依偎着对方，倾述着自己的感情。他（她）们相约永远在一起，山无棱，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！慢慢地，他们越来越多得单独待在一起，并开始模仿成人的各种行为，拥抱、接吻，甚至……

　　2、正常异性交往的技巧

　　结合正常交往的道路，对比不正常交往的道路，让学生思考讨论得到正常异性交往的技巧。（发下AB路和思考的问题材料）

　　在学生的发言基础上补充以下技巧：

　　①注意言行举止，得体

　　②保持距离（避免单独、身体接触）

　　③等待（因为等待所以美丽）

　　④群体交往（集体交往、公开交往）

　　⑤懂得拒绝

　　⑥……

　　（四）案例重现：都是情书惹的祸

　　通过案例重现，让学生模拟情景，运用所学知识解决实际问题。

　　周瑜活泼可爱聪明漂亮，王伟乐于助人富有才智，他们是某校同年级不同班级的品学兼优的学生，深得老教师和同学的喜爱。自从他们同时当选了学生会宣传干部后，他们常常在一起研究工作和学习，课余时间也总在一起谈笑风生，他