（1）长期工作在教育教学一线，为促进学生（幼儿）健康成长发挥指导者和引路人的作用。

（2）专任教师任教以来累计担任班主任工作五年以上，并出色完成任务，教书育人成绩突出。因学科特点未安排班主任工作的，须担任本学科的活动团队指导员或教练员五年以上；行政兼课人员任教以来须担任班主任工作两年以上。

4．教学业绩条件

（1）深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教学业绩突出，教学丰富灵活，教学效果好。

（2）任现职以来，做校级公开课或示范课两次以上。

（3）具有良好的团队合作精神，在教学团队的成长和发展中发挥重要作用，在指导培养中青年骨干教师方面做出较大贡献。任现职以来，所培养的青年教师（须有师徒合同）取得区级以上优秀成绩。

（4）专任教师须完成规定的教学任务；校领导须现岗兼任学科教学课程，近五年以来，兼课不少于五个学期，周课时不得少于2课时；或者承担并完成两项市级教育教学研究课题；幼儿园园长每学期须参加听课、评课、教研活动等不少于五次；其他行政人员必须现岗兼任学科教学课程，近五年以来必须连续兼课，周课时不得少于4课时。

5．教育教学研究条件

任现职以来，在区县级以上刊物上发表或交流会议上交流教育教学论文（独撰或第一作者）两篇（农村教师一篇）以上；或参与编写出版专著一部。

（二）教研员和电教人员

1．具备大学本科及以上学历，或取得学士及以上学位，担任一级教师五年以上。具有博士学位，担任一级教师两年以上。

2．具有职业理想和敬业精神，师德高尚，在社会上有一定的影响。