一分为二、把握主流，这种两点论和重点论相统一的认识方法，对于正确认识社会主义革命和建设这段历史是非常关键的。在新中国成立后的30年间，党在领导经济、政治发展过程中确实犯了一些错误，但是在建立人民民主专政、实现除台湾以外的国家统一、战胜帝国主义侵略、建立社会主义制度、建立独立且比较完整的工业体系和国民经济体系以及教育、科技、文化、卫生、体育、国防、外交等领域均取得了重大成就。与这一时期党所犯的错误相比，所取得的成就和成功经验是主要的，这是社会主义革命和建设时期历史的主流和本质。

这种方法对于正确评价历史人物的功与过也是十分重要的。党的十一届六中全会作出的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》对毛泽东的历史功过进行全面评价，就是一分为二把握主流认识方法的典型运用。习近平在纪念毛泽东同志诞辰120周年座谈会上重申《决议》对于毛泽东功过的评价，指出：“毛泽东同志的功绩是第一位的，他的错误是第二位的，他的错误在于违反了他自己正确的东西，是一个伟大的革命家、伟大的马克思主义者所犯的错误。”(《人民日报》2013年12月27日。)从这里可以看出，习近平对党的领袖人物的评价，不是仅仅着眼于评价领导人个人的功过，而是放在整个党的历史长河中去审视，理清主流主线，把握历史发展的大脉络。因此，在评判历史人物的时候，我们应当既一分为二，又把握主流，继承和传播他们的功绩和精神，吸取和借鉴他们的经验教训，使党今天的各项事业健康有序发展。

四、“历史一脉相承，不可割裂”，把历史事物置于历史发展过程中考察

人类历史是一个依据一定规律向前发展的过程，因此在研究历史现象时，不能将它作为静止的现象，而应当作一个历史地发展着的存在，从历史的发展中进行考察。这就要求考察、分析历史必须注意历史发展中的连续性。与这种正确的方法相对的，是形而上学的静止的、僵化的方法。这种错误方法在党史研究领域的一个突出表现，就是割裂党和国家历史的连续性。例如，有人割裂改革开放前后两个历史阶段的承续关系，把改革开放前说成是搞社会主义，把改革开放后说成是搞资本主义;有人把毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系分割开来，或者用社会主义市场经济体制否定计划经济体制的历史地位、作用与贡献，等等。这些观点和思想的错误之处就在于他们采用了形而上学的方法，把历史发展碎片化，否定历史时期和事件之间的关联，缺乏发展的眼光。