方俊明所说的这种情形，眼下虽有好转，但是，一个公认的事实是，社会上对特殊教育教师作用的认识仍存误区，认为特殊学校不需要高水平教师。针对特教师资严重不足、师资水平不高的问题，代表委员们也纷纷提出对策。

[代表委员这么说]

全国政协委员、民进中央副主席朱永新：加快培养一批特教人才，增设一批特殊教育相关专业

尽快制定针对特殊教育教师的支持和保障计划。首先大幅度提高特教津贴待遇，建立特殊教育基金，特教教师职称评定单列，加快出台专业证书制度和准入标准，加快制定特教教师聘任、考核、退出等管理制度，大力表彰一批做出突出贡献的特教教师;其次，加快培养一批特教人才，尽快充实特教队伍，有计划的在师范类院校和医学院校增设一批特殊教育相关专业、在现有师范类专业中加开特殊教育类课程、在“国培计划”中单列特殊教育教师培训项目。

[小编说]

特殊的孩子需要爱，特殊教育的老师也需要关注。目前特殊教育的发展水平依然很低，提高特殊教育水平，关爱每一个有特殊需要的孩子，是全社会的责任。

课程改革要深化，每个老师要适应

[教师心声]

老师们说，课程改革不仅是对学生的挑战，更是对老师的挑战。从前的教育教学是天天忙着“考试那点儿事”。现在，课程设置突然一变，学校必然紧张，教师必然痛苦，学生必然迷茫，大家都要主动参与到课程改革中，那么到底怎么改，尤其是怎样从以前那种“习以为常”的惯性中走出来，这是对我们最大的挑战。

[代表委员这么说]

全国人大代表、重庆市谢家湾小学校长刘希娅：加大学校课程改革的自主权，给予学校更多自主设置课程的权力

建议加快课程改革，通过课程整合，减少学科门类，增强课程的实践性、选择性，加大学校课程改革的自主权，给予学校更多自主设置课程的权力。对于小学、初中、高中、大学的课程实行一体化设计。

目前，我国对义务教育课程方案使用统一的管理标准，已不适应当前义务教育发展的新形势。建议教育部在课程设置、课程安排、教材使用等方面适当放权，将权力下放给省级部门，因地制宜。

[小编说]

课程改革，对于师生而言都是不小的挑战，从旧模式中走出来，探索更新颖有趣的教学模式，是提高教育质量的要求，更需要师生的共同努力。课改来了，老师们，你们准备好了吗?