§3—1温度
教学目标：1、理解温度的概念。
2、了解生活环境中常见的温度。
3、会用温度计测量温度。
重、难点：1、设计测温度的仪器（温度计）  2、正确使用温度计
教学器材：烧杯、冷热水、温度计、体温计
教学课时：2课时
教学过程：
一、导学达标：
  引入课题：欣赏一段有春、夏、秋、冬的影片
问题：你知道物质有几种状态吗？这些状态如何转化？受什么因素的影响？（学生猜想）
   教师：刚才有同学说“温度”（热），下面我们就来学习
有关温度的知识  →  温度计
 二、 进行新课： 1、温度：物体的冷热程度叫做温度。
（1）、试验：课本70页试验：图4.4-1示
结论：人们凭感觉判断物体的温度往往不可靠， 必须采取其他较好的办法。
（2）、探究：有什么方法可以较好的判断出这哪杯水的温度比较高？
  学生结论〔  ……  〕
   2、温度计：测量温度的仪器
实物观察……各种温度计
结构原理：利用液体的热胀冷缩的规律制成的。
分类：实验室用温度计、体温计、寒暑表（实物、录像观察）
   3、摄氏温度：字母C代表摄氏温度  ℃是摄氏温度的单位，读做摄氏度；
它是这样规定的：把冰水混合物的温度规定为零摄氏度，
把标准大气压下沸水的温度规定为100摄氏度，0℃到100℃分成100等份，每1份就是1℃。低于0℃用负数表示
例：37℃读作37摄氏度   －45℃读做零下45摄氏度 
  4、体温计：  ○1 结构、量程、分度值  ○2使用
5、实验用温度计的使用： 
  探究：怎样使用？要注意些什么问题？
  总结：（1）使用前   观察量程……所测温度不能超过或低于量程
   认清分度值……每小格代表的数值
（2）使用时  ①温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不要碰到容器底或壁
  ② 待温度计的示数稳定后再读数
  ③ 读数时温度计的玻璃泡继续留在被
测液体中，视线与温度计液柱的上表面相平
（让学生读数，把结果写出来）……单位
三、达标练习：完成物理时习在线中的本节内容。
小   结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：
完成物理时习在线中课堂未完成的内容。
课本后练习。
教学后记：
   温度计的使用方面，按课本要求让学生进行探究，但一定要把步骤总结并进行板书。
   可以对几种温度计进行对比