§2—2声音的特性
学习目标：1、知道声音的三个特性
  2、知道什么是频率？频率的应用。
  3、利用实验去探索影响声音特性的原因。
重、难点：（重）1、人耳怎样听到声音的？
  （难）2、设计探究的实验，清楚双耳效应。
关   键：指导学生分析实验现象、总结结论。
教学时数：2课时
教材分析：1、本节是了解性常识，而且比较简单，学生基本上一看就
懂，所以课堂教学基本上让学生主动去完成，教师加以必
要的纠正即可。其他时间可以讨论上节课的练习。 
教学过程：
前提测评：
1、声音是由物体的  产生的。
2、声音的传播需要  ，   不能传声。
3、声音在  、  体中比  体中传播的快。
  声音在空气中的传播速度是  。
导学达标：
引入课题：为什么我们可以区分不同物体发出的声音？
1、音调：声音的高低
  试验：研究音调与振动快慢的关系
  课本如图示
  结果：振动越快，音调越高，振动越慢，音调越低。
  结论：（1）、频率：物体一秒内振动的次数，频率越高，
音调越高，频率越低，音调越低。
  （2）、人的听觉范围：20Hz～20000Hz
   学生阅读课本图示
2、响度：声音的强弱
  试验：研究响度与振动幅度的关系
  课本如图示
  结果：振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小。
  结论：（1）、响度与振幅有关
  （2）、响度与发声体距听者的距离有关
  （3）、用dB表示声音的强度，学生阅读材料：
了解一些环境的响度。
  3、音色：声音的一个特征
  音色表示什么？
三、小结：
小结本节内容，明确目标，强调重、难点
四、完成物理时习在线本章内容
五、教后记
本节内容比较多，应紧扣要求，在课堂上完成教学任务。
应让学生在课后去分析较多的声现象，并布置一定的思考题？