明确：

1)两个“像我”，突出作者的主观感受强。

2) “没有风”说得绝对了，只是听不见风声罢了。

3)还用“奇迹”与上文重复。

4)“北”字，突出济南的地域特征，以区别于南方城市的冬天，如昆明、广州等。

5) “宝地”更突出了对济南的冬天的喜爱。

6)学生齐读第一自然段，体会语言的准确性。

(五)、小结

启发学生总结本节课学习内容。

明确：

1)文学常识：作者简介。

2)注意用词的准确性。

(六)、布置作业。(小作文)

写一篇“初冬的早晨”的写景散文，要抓住景物的特征。

第二教时

教学要点：理清写景的层次;用词讲究，富有表现力;寓情于景。

教学内容与步骤：

(一)温习旧课，导入新课(略)。

(二)整体感知：

1、老舍是一位名家，但对于名家，我们也要有怀疑的精神。对文章的思路安排，你们有没有自己的看法?(学生速读课文)(提要求：1.速读。2.限时2分钟)

明确：

1、“这就是冬天的济南”，可以另起一段。因为它的作用是结束全篇课文。

2、教师引导：上一节课我们感知作者描绘济南冬天的景色主要是抓住了山、水。那么，在文章中，哪句话对有山有水的济南美景做了总体的概括描写。

(请闭上眼睛想：一个老城……这是不是个理想的境界?)

既然是总体的概括描写，那么有没有必要单独作为一节，独立成段呢?

(教师明确：“他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：”明天也许就是春天了吧?“人们由天上看到了什么?阳光，如此晴朗，如此温暖，感到虽然身在冬季，却宛如生活在春光明媚之中，这一部分描绘了阳光朗照下的山景，而”一个老城……这是不是一个理想的境界“则自然而然地引出了明媚的阳光，因而适合与第二节合并为一段。)

接着，从两个角度极力渲染小山的秀美，分析2—4节。

阳光朗照下的小山：温柔的母亲。

薄雪覆盖下的山：娇羞的少女←城里欣赏→雅致的小水墨画←城外感受。

山上：矮松;

山尖：薄雪;

山坡：雪草相间;

山腰：薄雪。