三、自学方法指导

　　1.在全国系统学习基础上理解和掌握基本理论、基本知识和基本方法

　　本课程包括三大部分，第一部分主要阐述学前教育科学研究方法的基本概念、原理、原则（第一章）。第二部分主要阐述学前教育科学研究的全过程，包括设计研究方案（第二章）、执行研究方案（第三章）和撰写论文（第四章）。第三部分主要介绍具体研究方法（第五章∽第十二章），有定性研究、有定量研究。考生在全面把握全书结构体系的基础上，理清各章的知识要点和脉络，认真阅读教材和自学辅导手册，结合幼教研究实例，理解知识的内涵，区分相近的概念和方法，比较各种方法的优缺点，进而融会贯通，加强记忆。

　　2.及时复习、发现问题及时解决

　　学完每一章，考生都要对照大纲提出的考核目标自检，并做同步练习，发现问题及时解决，加深印象。

　　3.理论联系实际、学以致用

　　考生要结合幼儿园教育实际，积极投入教育改革之中。善于从幼教实际中发现问题。运用所学理论和科研方法进行研究，提高科研能力，提高分析、解决实际问题的能力，同时也掌握了本课程的主要内容。

　　四、对社会助学的要求

　　1.社会助学者应根据本大纲规定的考试内容和考核目标，认真钻研指定教材，明确本课程与其他课程不同的特点和学习要求，对自学应考者进行切实有效的辅导，引导他们防止自学中可能各种偏向，把握社会助学的正确导向。

　　2.正确处理基础知识和应用能力的关系，努力引导考生将识记、领会同应用联系起来，有条件的应是党组织考生开展教育改革和科研工作，学会把基础知识和理论转化为应用能力，在全面辅导的基础上，着重培养和提高考生提出问题、分析问题和解决实际问题的能力。

　　3.要正确处理重点和一般的关系。课程内容有重点和一般之分，但考试内容是全面的，而且重点与一般是相互联系的，不能截然分开。社会助学者应指导考生全面系统地学习教材，掌握全部考生内容和考核知识点，在此基础上突出重点。总之，要把种电学系统一般结合起来，防止孤立地抓重点、巴考生引向猜题和押题。

　　五、关于命题考试的要求

　　1.本课程的命题考试、应根据本大纲所规定的考试内容和考试目的来确定