发现孩子的错误后，要耐心地向孩子讲道理，不要只惩罚孩子。 [详细]

一切皆有可能。学大小编始终相信这句话，但是小编也相信所有可能性是由努力的人自己创造的，所以弥补短板还需要考生自己的努力。 第一，如果考生清楚的指导自己的短板，只要沿着短板方向去深耕巩固即可； 第二，考生不知道自己哪里是弱项，但就是不会做题，没有思路，在距高考还有十天的情况下，小编建议考生可以报一个补习班或者来学大做一个ppts测评，全面了解自己，制定个性化学习方案，因材施教，找准努力的方向。 总之，希望考生能根据自己的情况有目标、有计划的复习，弥补短板，全面发展，相信自己只要竭尽全力，一切皆有可能！[详细]

据天津大学本科招生网消息，内蒙古2020天津大学高考招生计划、内蒙古2019天津大学录取分数线、内蒙古2019届天津大学就业深造情况已经公布了，请有意志愿天津大学的考生和家长详细了解。 内蒙古2020天津大学高考招生计划: 内蒙古2019天津大学录取分数线: 内蒙古2019天津大学就业深造情况： 内蒙古2020天津大学高考招生计划附件:点击下载。 [详细]

人口数在一亿以上的亚洲国家有6个，分别是中国、印度、印度尼西亚、日本、孟加拉、巴基斯坦[详细]

关于全国计算机考试的具体时间，个人建议直接在主页上查询。这次考试一般是一年两次，一般是每年三月考试。第二个时间是每年的4月11日至13日或5月3日至5日。但是，好像每个地方都不一样，具体来说应该以主页为基准。官方网站是全国计算机等级考试。 [详细]

婉曲就是委婉含蓄、绕一个弯子的意思。文言文中婉曲现象较多，按其方式与原因可分为以下几类： (一)利用双关，以暗示想说而不愿说或不能说的事。这种方式，多起于言情的民歌。如：乐府《子夜春歌》：“黄蘖向春生，苦心随日长。”“苦心”是多义双关，表面指黄蘖这种树的树心是苦的，骨子里指相思的苦心。刘禹锡写的民歌《竹枝词》：“东边日出西边雨，道是无晴还有晴。”“晴”表面是指晴雨不定的晴。实际上是指爱情。这种双关的原因大抵是由于初恋的羞涩与封建礼教的束缚。双关还往往用于讽刺，以增加语言的生动性，就是所谓指桑骂槐的手法。 (二)用借代、比喻以避忌讳。如《触龙说赵太后》，触龙不敢直说赵太后害了病，而是说“恐太后玉体之有所郄也”;不敢说太后将来有一天要死，而是比作“一旦山陵崩”。对自己将来要死，也恐怕赵太后听了不吉利，而采用借代的手法叫作“填沟壑”。运用这种手法，对上级特别是对最高统治者说话，是为了避祸;在亲朋之间则是避免刺激听话者的心理。有时，还与风习有关。如：明代陆容《菽园杂记》记载吴地的避讳说：“舟行讳 ‘住’讳‘翻’，以‘箸’为‘筷儿’，以‘幡布’为‘抹布’;讳‘离’、‘散’，以‘梨’为‘园果’，‘伞’为‘竖笠’ (三)利用讽谕以寄托本意。这也是言在此而意在彼的手法。幵始时大多用来规谏有权势的人。这样做，既可起到类比的作用，把道理说得明白具体，又不致触怒当事者。《战国策》中的很多故事都属于这类情况。有的假托自身的经历(如《邹忌讽齐王纳谏》)，有的假借其他生物(如《楚策》中的“狐假虎威”，《燕策》中的“鹬蚌相争”)，有的假托或引述历史故事。后来的文人喜欢借古喻今，就是这种手法的影响。如：《阿房宫赋》表面写秦，在骨子里是讽谕唐朝的统治者，它画龙点睛的地方是最后那一句话：“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也!”有时，整篇文章不是讽谕，但其中有借古讽今的句子。如：《出师表》：“未尝不叹息痛恨于桓、灵也。”表面是讲汉桓帝、灵帝宠信宦官而招祸，实则是警告刘后主不要宠信宦官。讽谕手法一般地用来说理时，就不属婉曲了(如《愚公移山》)，正如比喻、借代在一般情况下不是婉曲一样。 (四)避免称名道姓以表敬意。古人认为称名道姓是不尊敬人的表现，甚至直接称呼你、我也是不®L于是称他人或用官衔，或用其字(平辈)，或使用“陛下”(皇帝)、“足下”、“阁下”、“左右”等词代表。如：梁王将谋士邹阳下狱，并准备杀死他。邹阳明知梁王是信了谗言，但在上书中不敢说梁王怎样轻信愚昧，而只说“左右不明”，把责任推到周围人的身上。《中山狼传》中，东郭先生不敢说“指示”赵简子，而说“指示夫子之鹰犬”，也是这种修辞手法。在封建社会中还有一个怪现象，即与本朝皇帝的名字相同的字不准在书面上出现。如：唐太宗叫李世民，唐人的诗文便不准出现“世”字、“民”字。所以，柳宗元《封建论》中的“世”字都说成了“代”字，“民”字都说成了“人”字。有时，甚至连专有名词也加以改篡。汉朝有个恒山郡，后来因为汉文帝名刘恒，为了避讳便把恒山改为常山。 (五)用其他转弯抹角的暗示办法。这种婉曲手法在古人的外交辞令中最为突出。如《左传•僖公三十三年》“殽之战”中就有这么两段。一段是郑国发现驻郑的秦军想作内应攻打郑国。 便派人向驻军头头说：“吾子淹久于敝邑，唯是腩、资、饩、牵竭矣。”翻成现代话是：“您长久驻扎在我们这里，可惜我们这儿的干肉、食粮、鲜肉、牛羊都快完了。”骨子里的意思是要逐客，请秦国驻军滚蛋。还有一段是秦军被晋军打败以后，秦军统帅对追赶他的晋军说：“三年，将拜君赐。”表面意思很婉和：“过了三年，将要来拜谢您的恩赐。”实质是三年后再来复仇。《左传》中“行人”(外交使者)的辞令就更具有这个特点了。[详细]

电场部分主要三个部分 1、电场强度、电场力 F=qE   真空中点电荷  F=kq1q2/r^2     匀强电场  F=qE=qU/d 2电场力做功、电压 W=qU       U=W/q 3、带电粒子的加速和偏转 加速：W=qU=1/2mv^2-0 偏转 垂直电场方向   x=v0t 平行电场方向  y=1/2at^2    a=qE/m=qU/md[详细]

潜力训练是最近发展起来的训练项目，与传统的训练方式不同，黑板没有粉笔，采用游戏式教育，用先进的手段调动学生的积极性，是快乐的学习方法。其项目包括博赞和金字塔。博赞致力于记忆力开发，教育方式独特，具有科学记忆、准确高效等特点。在业界有独特的风格。此外，金字塔主要用于儿童潜能开发，主要科目有珠心算、唱歌识字等，也有良好的成绩。潜力训练的项目很多，读者可以根据自己的需要选择合适的项目。 [详细]

又称S－S键。是2个-SH基被氧化而形成的—S—S—形式的硫原子间的键。在生物化学的领域中，通常系指在肽和蛋白质分子中的半胱氨酸残基中的键。[详细]

:福建大学入学考试的录取分数线是多少？ a:a:a::a: 高考结束后需要做什么？ 第一步:第一步: 根据划定的批次控制线，确定自己所在哪个批次，在该批次内选择目标院校。 步骤二： 查看2019年的一分钟表，根据自己的分数找到对应的全省排名。 步骤三： 找到目标院校2019年、2018年的最低录取分、平均录取分，对照相应年份的一分一段表，找到目标院校过去两年的最低录取位次和平均录取位次。 步骤四： 用自己今年的全省位次，去对比目标院校过去两年在辽宁的录取位次，判断有无冲击该院校的可能性。 步骤五： 基本锁定目标大学后，结合兴趣选择专业，同时参考该大学不同专业过去的合格点，按梯度填写志愿者。 步骤6:: 完善志愿者，注意一定要选择一两所保证大学。 [详细]

根吸水的主要部位是根尖的成熟区，因为成熟区有大量的根毛。 (大大增加了根吸水的表面积，提高了根吸水的效率)。[详细]

小学生参加课外辅导已经成为了现下流行的一种趋势。家长之所以给孩子报名一对一辅导就是想让孩子的成绩提上去，然而有一些学生即使参加了课外辅导，成绩依然保持原来状态。事实上想让小学生参加一对一辅导效果更好，可以围绕以下三方面做： 首先，选择教师要注意。如果教师对学生的辅导仅仅是因为看重课时的费用，在教学上根据学生的实际情况去辅导，不能有效地发现学生学习存在困难的原因，给学生上课只是应付了事，没有认真详细地备课，拿着一本课本，一支笔，一本草稿就上课，这样应付式的辅导，效果肯定是不理想的。 其次，学生的学习态度，学习兴趣和学习基础是关键。学生只有喜欢了，肯学了，想学了，再找老师，这样效果或许会好一些。 最后，家长在给孩子找一对一辅导的时候，最好找孩子本班的老师，一来本班的老师对孩子的学习情况比较了解，在一对一辅导时，教师可以结合孩子在学校的表现进行辅导和授课，使学生能够在短时期内快速提高成绩。[详细]

有多少钱？便宜的几十，贵的几百，外教一对一400以上是正常的 我给孩子选择的是VIPKID教一对一 因为是网络教育，所以价格比实体便宜，平均100左右 vipkid的老师在本国从事幼儿教育，比起国内打工的英语外教，更了解如何和孩子交往 [详细]

幼儿的学习方法在以往的课堂上，“老师讲、学生听”似乎已经成为长年累月一成不变的模式。在遇到问题和困难的时候，我们的孩子大多会等待老师或书本现成答案的帮助，缺乏主动探索的精神。幼儿素质教育就是要转变这种传统的教学模式，转变教师的教学方式和幼儿的学习方式，把学习的主动权还给幼儿，鼓励他们真正成为学习的主人。对几种学习方法的探究和反思1、观察学习法孩子并不是天生会观察的，如果孩子不会运用正确的方法观察事物，就会把事物的重要特征遗漏掉，这样不但达不到观察目的还会形成不良的观察习惯。因此，教会幼儿观察事物的正确方法，让幼儿学会有目的、全面、细致地观察事物是很有必要的。苏霍姆林斯基认为：“发达的智力的一个极重要的特点，就是善于观察。”幼儿善于观察事物变化，对其以后获取知识、认识世界、发展智力及良好的心理品质有着极其重要的作用。观察，人类一切心理活动的基础应归于感知，而感知又是认识的开端，培养幼儿观察是有目的、有计划的过程。观察与单单地观看是不同的，观察是使幼儿的眼、口、耳、鼻、舌等器官充分活动起来，从而能对事物全面的了解。另外，幼儿思维的主要特点是以具体形象思维为主，所以在活动中，对操作材料的观察感知也尤为重要。根据纲要中提出的“幼儿园的活动应以游戏为基本活动”的精神指导，在游戏“找相同”中，我们提出让幼儿准确地将具有相同特征的鸡的图片放在一起的任务。这样，幼儿就必须在充分观察的基础上去寻找，而且要想找得快而准，就要掌握适宜的观察方法。而这些规则和方法都潜伏在教师提出的要求中。2、分享式学习法重视结果的分享与交流，能有效地拓展幼儿思维空间。在师生互动过程中，当幼儿与教师的兴趣、智慧在共同的问题上集合时，双方就会在认知、情感、社会经验等方面进行积极的交流、互动，幼儿可以分享教师丰富的经验，教师可以分享幼儿独特的视角。同样，当幼儿之间带着各自的兴趣、需要直接对话、互动时，他们也可以分享彼此的经验，并在分享中激励探索。可见，分享式学习实质就是教师和幼儿、幼儿和幼儿共同探索的过程。在课程的实施过程中，教师要注意通过幼儿之间的相互学习、模仿、交流和观点冲突，激发和扩展他们积极的思维活动，帮助幼儿形成“学习共同体”，促进幼儿之间的经验分享、合作和交流。目前，在多数幼儿园中，幼儿的人数是远远大于教师的人数的，由于生活、学习的环境不同，每个孩子的智力发展水平各不相同，有的孩子语言表达能力很强，而动手能力却不能协调好；有的孩子观察能力很强，能发现许多细节，但却不能独立解决问题。对于一项任务的完成，每个人都会发挥自己善于表现的方面，这就要求在幼儿独立思考后，我们要为他们提供展示、交流结果和讨论问题的空间。 3、探究式学习法 探究式学习主要是为了让幼儿体验科学探究的乐趣，学习科学探究的方法，养成科学探究的精神和态度。教师要为幼儿提供广阔的空间与充分的时间，提供丰富多样的学习材料，鼓励幼儿在寻找资料、调查采访、实验操作等动手、动脑、动口的探究过程中掌握有关的知识与技能，体验探究的乐趣，从而使幼儿学会发现问题和解决问题。不过，这种特点也决定了探究式学习方式比较适用于中大班幼儿。 4、体验式学习法 当今的幼儿知识面广、个性独立，对于陌生的**社会有着太多的好奇和探索的冲动。体验式学习就是在幼儿的认知活动中，给幼儿提供真实的情景，让幼儿在亲身体验社会角色的过程中加深对社会的理解，促进其亲社会行为的发展。 5、合作式学习法 合作式学习是一种小团体式的学习方式，它要求团体里的每一个成员在合作中完成共同的目标任务，由此，学习者必须学会协商、配合和互助，学会体谅他人和控制自我。由于中大班幼儿已有很强的与人交往的愿望与能力，所以这种学习方式特别适用于中大班幼儿。 6、实践式学习法 实践式学习侧重于让幼儿走出幼儿园，在社会实践中去亲身经历。幼儿的学习不是一种封闭在书本上或禁铜在教室里的机械识记的过程。只有在多姿多彩的社会实践中发掘学习资源，学习才是生动的；只有在丰富多样的社会实践中展开学习过程，学习才是完整的；只有在绚丽多姿的社会实践中体验感受，学习才是深刻的。如在开展超市区域活动时，为了让幼儿了解超市里的物品、摆放与价格等，教师带领幼儿来到超市，亲自看一看，摸一摸，记一记，了解了各种商品的种类和价格等，同时还初步懂得买卖的基本过程及简单的货币换算，为主题超市区域活动的开展提供了丰富的生活经验。 7、多媒体演示学习法 多媒体资源，可以为幼儿提供友好的交互功能，用拟人化形式、多彩的画面、悦耳的音乐，激发了幼儿的好奇心，寓教于乐，融健康、语言、科学、社会、艺术于一体，把枯燥的学习变成快乐的游戏，使幼儿感受艺术之美，为幼儿营造充满情感，如临其境的氛围，多方位地刺激幼儿的感官。 因此，我们老师运用这样的教育资源来吸引幼儿，让他们在活动中感觉到趣味性，从而激发他们的活动兴趣。一方面，我们开发和制作多媒体教学课件，另一方面，充分发挥网络优势，使多媒体教学课件的应用和网络的应用有机结合，以实现教学资源的有效配置，增强资源的多样性和智能性，并将其运用到五大领域中，发挥其特有的资源效应。 8、倾听与表达学习法 “倾听与表达”是幼儿交流的主要方法。幼儿在交流中提高运用语言的能力。我们不仅要求幼儿在活动过程中自己动手操作、自己体验发现、自己得出结论，还要鼓励他们运用准确恰当的语言将自己的体验、发现表述出来，与同伴交流获得更加丰富的经验。在交流讲述的环节，我们要用“你是怎么做的？”“你发现了什么？”等问题鼓励幼儿根据自己的感受进行讲述，让幼儿在与同伴的交流中梳理自己的思路，明晰所发现事物间的关系。当别人的结果与自己的相悖时，幼儿就会产生质疑。 总之，教师要不断的转变教育思想，从关注教法转变到更多的关注幼儿的学法；从关注幼儿学到了多少转变到更多的关注幼儿是怎么学的，为幼儿的可持续发展做好必要的准备。[详细]

B.东京[详细]