编辑专业就业前景乐观，除了学生自身能力大幅提高的原因外，当今社会媒体工作日新月异，编辑人才需求增加。 编导专业的就业前景。 编辑专业就业前景乐观，除了学生自身能力大幅提高的原因外，当今社会媒体工作日新月异，编辑人才需求增加。并且，现在社会人才需求量远远大于大学的供给量，监督专业在就业和创业方面有很大的选择和发展空间。 现在的广播电视媒体，特别是电视节目的制作以编辑中心制为主，在逐渐形成的采集、编辑、广播一体化的倾向中，编辑的作用很重要。 指导专业的就业方向。 编辑专业学习的知识多样化，能承担的职场多。 一专多能，能够从事广播电视节目编导、艺术摄影、音响设计、音响导演、撰稿、编剧制作、社教及文艺类节目主持人等方面工作，作为一名编导专业的人才，就业的选择面又宽了很多。 编导专业在将来的就业上有着很大的优势，且发展前景较为广阔，是为自己打造一个美好前程的最佳选择。 编导专业的培养目标是什么。 培养目标：本专业培养具备广播电视节目策划、创作、制作等方面的专业知识，具有较高的政治水平、理论修养和艺术鉴赏能力、熟练掌握影视基本理论及先进的影视数字化制作技术和网络技术，能在全国广播电视系统和宣传文化部门、网络营运公司、高等学校等相关企、事业单位从事创意策划、广播、电视节目编导、影视创作与制作、艺术摄影、音响设计与音响导演、文艺作品撰稿、新闻、社教及文艺类节目主持等方面工作的广播电视艺术学科的高级复合型人才。 [详细]

大学入学考试临近，俗话说考试比报考好。高中三年级的考生们不仅要为最后一次世界大战做好充分的准备，还要知道大学入学考试志愿者的申请时间和流程。2019吉林事先批准志愿者的填写时间还没有出来，以下是2016-2018吉林大学入学考试志愿者的填写时间，作为参考，请协助。 2016-2018吉林大学入学考试预批志愿者填写日程表(本科) 每年。 填写时间。 2018年。 6月23日至27日。 2017年。 6月23日至27日。 2016年。 6月24日至26日。 2016-2018吉林大学入学考试预批志愿者填写日程表(专业) 每年。 填写时间。 2018。 8月11日-8月12日。 2017。 8月17日至8月18日。 2016年。 8月上旬。 高考提前批可以报几个学校。 本科只有一个学校的第二个志愿者有两个平行志愿者。可以报告两所学校。共3个学校，每个学校可以报5个专业和服从调剂。(机会还很多。中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析 事先包含的专家。 列入本科提前批招生的有军事(国防生17年已取消)、公安、航海、政法、海关、护理、航空飞行等院校(专业)、免费师范专业等。提前批准一般要求考生成绩高，小编建议吉林成绩好的学生填写提前批准志愿者，增加自己成功的机会，希望考生选择自己喜欢的专家。 以上2019吉林大学入学考试预先批准志愿者的填写时间和一些学校可以整理发表，希望更多大学入学考试志愿者的填写信息和最新的大学入学考试动向继续关注我们，提供参考和帮助。 [详细]

吉林大学入学考试合格分数线2021年是多少？现在考生们很关心分数线。以下是小编根据往年分数线的情况进行的推测，作为参考，最终以考试院发表数据为基准。 吉林2021的分数线是多少？ 注:以下分数线的预测仅供参考。具体的高考分数线请以考试院发表为基准。 理科一本预测:515。 文科一本预测：530。 吉林历年一本录取分数线。 年份。 考生的类别。 最低控制分数线。 2017年。 理科。 507。 2017年。 文科。 528。 2016年。 理科。 530。 2016年。 文科。 531。 2015年。 理科。 525。 2015。 文科。 543。 2014年。 理科。 555。 2014年。 文科。 560。 2013年。 理科。 535。 2013。 文科。 510。 2012年。 理科。 515。 2012年。 文科。 529。 2011年。 理科。 548。 2011年。 文科。 537。 2010年。 理科。 530。 2010年。 文科。 517。 2009年。 理科。 539。 2009年。 文科。 530。 2008。 理科。 569。 2008。 文科。 565。 以上是吉林一本高考分数线预测全部内容，仅供参考，具体高考分数线应以官网公布为准。想了解更多一本分数线信息请持续关注。 [详细]

一、和谐、融洽师生关系 教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样，也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。 二、创造一个轻松愉快的学习环境 传统的教学模式和方法，总是教师"一言堂"，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导至"两极分化"，教学质量不佳。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。 为了淡化传统教学给人们的印象。要"寓教于乐""动静结合""学用结合""师生配合"。课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲。从而活跃气氛，激发学生兴趣。完成教学前的预热活动。 英语有一则谚语说，"良好的开端，就是成功了(a good beginning is half done)，导入新课要讲究艺术。根据教学内容你可设置一个悬念吸学生;也可提出一个发人深思的问题，抓住学生;也可从直观教具和演示开始。教学中，不能课本搬家，大声念一遍，小声念一遍，就算进行了教学。要善于用教室的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情景。语言总是和情景连在一起的，没有没情景的语言，有了情景学生才印象深刻、声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。教师讲解节忌繁、杂、重，(即繁琐、杂乱、重复)。要精讲，长则生厌。要变讲为提问，学生大量的时间是参与而不是旁观者，学中用，用中学。只有这样学生才感兴趣。要注意在实践中满足学生的"成功欲"，不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平，不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振，热情倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧保护学生的积极性不受挫折。一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。根据不同的情况下课前可给学生设置一个新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等。 三、教学方法要灵活多样，充满情趣。 单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固、和复习，就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。在教学中，这应该是教师大有作为的地方。开始教单词，我们可充分利用直观教具，比如教foot ball，我们指着足球："what‘s this? it’s a football .football、football再重复一下，足球的音形意深深印在学生脑子里，以后看到足球就会脱口而出football，football，而不需要汉语翻译作中介;教词汇也在教思维。如果进行词汇复习，我们可进行"guess "比如复习bell，football，pen， book，car，jeep等名词。我们便可把准备好的小实物、图片、模型放在讲台上，先让学生看一下，然后放到讲台下，密秘地把一件比如 book放在一个准备好的大袋子里，然后拿出，用学生已学过的句型问： t：what‘s in my bag?学生猜，后回答(宜单人进行) s：it’s a football 如果答不对，就说 t：no， it isn‘t 接着问另一个学生。 t：what’s it?学生猜答 s：it‘s a book 猜对子，教师鼓励这个学生说 t：yes， you’re right(如果学了 clever 还可进一步说 t：yon are very clever. 然后再换一件继续进行。如此等等，既复习了单词，也熟悉了句型，既练了听，也练了说，而且学生不以学为苦，而是兴趣浓厚地参于。 教句子开始可进行听力比赛，看谁最先说出所听的句子，看谁读得好。进而进行单词组句比赛等等，都可提高学生兴趣，比老师一遍一遍地讲，学生一遍一遍地读，效果好得多。 教课文，可根据不同体裁和内容在不同阶段上，可采用模拟对话，扮演角色，讲故事，述大意、改变人称，变对话为叙述，变叙述为对话，即兴口头作文，看图说话，组句成文等多种形式。这样就会把死教材活用，学生学得兴趣浓，用的机会多，效果必然 四、课内外相结合 外语教学应主要放在课内，向45分钟要质量。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以，我们还要大力开展课外教学活动。但这种话动，不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级，不同层次，不同水平，不同爱好的同学，进行适当地组织。比如，有目地的培养骨干，开展英语游戏、开演唱会、朗诵会，讲演比赛，识词默写比赛，作文比赛，听力比赛，等等，既可各班进行，也可同年级、全校进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语兴趣,使课内外结合，相得益彰[详细]

个位数加倍，仍是一位数的数，只有1,2,3,4四个数。所以，根据题意，这个两位数可能是：21、42、63、84的其中之一。[详细]

暑假期间高中生要每天都学英语，因为学习一门新的语言只能靠不断地积累，没有其他捷径可走。每周突击学习一次学三到四小时的学习效果，还不如调配时间每天学半个小时好。这就需要学生将英语复习规划安排到每天的学习任务中。假如说准备学习英语1个小时，那就可以将之区分为若干个小单元;比如15分钟算一个单元，然后再安排不同的学习任务，词汇、语法、听说、读写都可以交换着来学习。学好英语就一定要掌握两点，即背诵、练习。这就要求学生要花费大量时间，还要不断反复的复习。 另外在学习遇到困难时，学生其实可以选择报名暑期英语辅导班。比如说学大教育英语辅导班就是很好的选择，学生能在老师一对一的辅导下解决疑难，轻松提升英语成绩。[详细]

注释古书，需要多方面的知识。 (一）需要全面运用音韵、词汇、文字、语法、修辞等语言知识。思想是通过语言表达出来的，所以，我们现在只能通过古人的书面语言，才能了解他们的思想。而要准确了解古人的书面语言，就必须综合运用各种语言学知识。 (二）要了解一定的古代文化常识。古代文化常识很多。王力先生主编的《古代汉语》下册第一分册，就简要介绍了关于天文、历法、乐律、地理、职官、科举、姓名、礼俗、宗法、宫室、车马、饮食、衣饰、什物等十四项内容，可供翻阅参考。如：读到“摄提贞于孟陬兮”（《离骚》）、“以为己生岁直（值）子，鼠，子神也，因爱鼠”（《三戒•永某氏之鼠》）、“庆历中，有布衣毕升•”（《活版》），就牵涉到古代三种纪年方法：岁星纪年法，干支生肖纪年法，帝王年号纪年法。又，读《愚公移山》中的“达于汉阴”，《登泰山记》中的“泰山之阳，汶水西流，其阴，济水东流”，就牵涉到古代地理命名的常例：山南为阳，山北为阴；水北为阳，水南为阴。 (三）要掌握一些有关的专业知识。有人主张，专门著述应由各方面的专门家担负注释疏通工作。在自然科学方面，有关天文、数学、生物、医学方面的古籍，应由自然科学专家来注释；在社会科学方面，文、史、哲的古籍，应由文学、史学、哲学专门家来注释。这个主张是有道理的。如：“尺”、“寸”，这是两个很常见的字。但是，在医书中它们有特殊的含义。诊脉时，以掌后高骨为“关”，密排三指，“关”脉前称“寸”脉，“关”脉后称“尺”脉。扎针灸时，进针多少“寸”，也不是一般的寸，而是“同身寸”，即病人的中指第二关节的长度。不了解一定的专业知识，有些看来很普通的词语也可能注错。初学者接触专门学科的古籍时，一定要有人指导。 (四）知世论事，知人论文。这一点非常重要。我们必须把握时代背景与作者生平，才能做到知世论事、知人论文。评价一篇作品是如此，注解疏通也是如此，不过后者不如前者显著罢了。如：韩愈《师说》，幵宗明义就说：“古之学者必有师。师者所以传道、授业、解惑也”。其中“古”如何理解?为什么要从“古”讲起?“学者”指什么人?“道”又指什么?都牵涉到当时的时代背景与作者的思想倾向。中唐时期，佛老哲学影响很大，不利于唐王朝的政治统一与经济发展。韩愈排斥佛老，提倡儒学，正是适应了当时巩固唐王朝统治的需要。他所讲的“道”就是以“仁”、“义”为核心的孔孟之道，而不是一般的道理，更不是其他哲学流派的“道”；他倡导尊师，则是为了培养一批能够卫道的知识分子，这就是“学者”的含义。文中的“古”字，不是一般的“古代”，更不是“从古以来”的意思，而是指孟轲以前的时代。因为韩愈在《原道》中说得很清楚：“轲之死，不得其人焉。”就是说，道传到孟轲，就没有继承的大师了。而韩愈《师说》明确主张“道之所存，师之所存”，所以“古”字是指孟轲以前的时代。韩愈在哲学上、文学上、教育上，都是打的“复古”旗号，所以，这篇文章就以“古”字幵头了。总之，不了解时代背景与作者的生平和思想，即使是对于字词的疏通，也难达到准确和深刻。 注释疏通古书并非一件容易的事。清代著名的语言学家戴震说：“学有三难：淹博难，识断难，精审难。”这是深有体会的话。没有渊博的知识，独立的见解，深入细致的研究，就不可能搞好这件工作。所以，鲁迅愤慨地指责当时一些半通文人大搞古书的标点评注以猎取名利的行径，称它是“古书的水、火、兵、虫以外的”大厄运，并说“今人标点古书而古书亡”（见《旦介亭杂文•病后杂谈之余》）。我们今天一定要以严肃的态度来做好古书的注释疏通工作。但是，也不可存在畏难情绪和神秘观念。我们有现代语言学理论作指导，只要刻苦努力，严肃认真，就可以大大超过前人。 把文言文译为白话文是一件有意义的工作。有计划、有步骤地将古代文献译成白话文，介绍给广大群众，是提高民族自信心、发展民族新文化的需要。在教学中，文言翻译则是一种综合性的习作，它沟通古今，既是文言文基础知识的综合运用，可以提高学生阅读文言文的能力；又是白话文的写作训练，可以提高学生的书面表达能力。 清末翻译家严复，在翻译西方名著《天演论》、《原富》、《名学》等书之后，他总结自己的经验，提出了“信”、“达”、“雅”的原则。这三条原则直到今天还是为大多数人所赞同的。所谓“信”便是忠实于原文的内容，所谓“达”就是要通顺明白地表达出来，所谓“雅”就是语言要规范化。我们将文言文译为白话文也大体可遵循这个原则。当然，严复所讲的“雅”是用标准的文言文（如先秦诸子）去译外文，我们讲的“雅”是以今天的普通话作为规范。 文言文译为白话文，是一个民族语言内部的翻译。这就和翻译外文不同，具有自己的特点。由于白话文是文言文的继承和发展，所以彼此有很多共同或相似的地方，又有很多细微的差异，因此，翻译时要尽量发掘其联系，更好地沟通古今。如：古代的单音节词发展为现代的双音节词，我们便应努力用现代汉语中以古代单音节词为词素的双音节词去对译。像《国殇》中的“旌蔽曰兮敌若云”，便可译为“旌旗遮蔽了日光啊，敌军多得像云块一样”。不过，这样对译，也要防止牵强，以致生造词语，文白夹杂。词义差异细微，往往表面相似而实则不同时，翻译时要防止望文生义。翻译时一定要细心体察原文，防止古今混淆。如：宋濂《送东阳马生序》有这么几句，“余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家。”有人译为：“我幼年时即嗜爱学习，家里贫穷，无从致书来观读，每逢假期借于藏书的人家。”这段译文毛病很多：①“嗜爱”、“观读”是生造词语，应改为“爱好”、“看”（或“读”“即”也应改为“就”。②“无从致书”、“借于藏书的人家”是文白夹杂，应分别改为“没法子弄到书”、“向收藏了很多书籍的人家去借”。③将“假”译为“假期”则犯了望文生义、古今混淆的毛病，“假借”便是“借”。“文化大革命”中，“四人帮”大搞“评法批儒”，有的译文中充满了古代不可能有的政治术语，更是把古今混淆了。有个单位的《论语批注》，把一些现代术语与咄咄逼人的批判语句夹杂在译文之中，似乎是孔丘自己骂自己。这种翻译态度是极不严肃的。 文言文翻译的具体办法，主要有“对”、“换”、“留”、“删”、“补”、“调”六个字。这六个字比较全面好记。 “对”便是对译，将文言文中的“单音节”词译成以该词为词素的现代“双音节”（或多音节）词。“换”便是“替换”，用现代词汇去替换古代词汇（它与“对”的不同之处在于没有相同的构词成分）。“留”是保留不译，文言文中的专名（如：人名、地名、朝代名、国名、官职名、年号、某些典章制度的名称等）大都这样处理。“删”是删略，文言句子中有些词（如“发语词”、“音节助词”、用于特殊场合的连词等），今天无对等的词进行翻译，而且删去后又不影响句子的准确通顺，便可删略。“补”是增补出文言中省略了而白话不能省略的成分。“调”是调换语序(如：“宾语前置”之类）。以上六个字，“对”、“换”、“留”、“删”主要是就词汇而言，“补”、“调”主要是就句法而言。其中的“对”、“留”是同一民族语言（或亲属语言）内部翻译而特有的方法，“留”相当于翻译外文时的“译音”。以上六法之外，还有“正反法”与“分合法”。如：利用反义词加上否定词的翻译方法，就是“正反法”；把一句话译为两句以上，或把两句话译为一句，就是“分合法”。 将文言译为白话文是五四运动以后出现的。大概可分两种类型：一是直译，二是意译。我们上面所介绍的方法基本是直译的方法。这种方法比较忠实于原作的语言，便于初学者掌握古今汉语的对应规律。如：于在春的《文言散文的普通话翻译》便在这个方面作了很多努力。 意译是一种再创造，以传达原作的精神为目的。郭沬若的《屈原赋今译》、余冠英的《诗经选译》便是其中的代表。郭沬若在《九章》的译文后面说：“原作是诗，你的译文也应该是诗。为了达到这个目的，我们应该允许译者有部分的自由。有时候他不能逐字逐句地硬译。他可以统摄原意，另铸新词。” 目前，社会上流行很多文言文的白话译文，这是有助于普及文言文知识的。但是，如果学生照抄译文，甚至离幵原文背诵译文，则是有害的。第一，不能真正学懂文言文（正如背译文不能学好外语一样），并养成了依赖心理，有碍于继续深造；第二，有的译文很粗糙，甚至有错误，可能以讹传讹，引起对原著的误解。这一现象希望大家注意。 文言今译是一项重要工作，拙作《文言今译学》（岳麓书社出版），可供大家参考和批评[详细]

商务英语分为两个阶段进行考试，第一个阶段是笔试，第二个阶段是口试。 第一阶段笔试包括听力、阅读、写作等。在这个阶段，你需要经常练习，多读，多读，多听，多写，多练，多记。听力部分应该多听。你必须每天听几遍，多练习。你必须多练习。你必须掌握语法，理解你不明白的知识。写作是多读、多读和多记。平时，你必须积累更多好的单词和句子，阅读更多好的句子，理解它们，成为你自己的句子。 第二阶段的口试，这要平时多练习，找伴侣一起练习，两人一起讨论错误的指出，立即纠正，口试效果好。 [详细]

数学可能很多学生在学习的过程中都会遇到一些困难的问题，因为这些学生没有掌握好一个好的学习方式，结果导致数学学不好，但是初三马上就要中考，冲刺就更加重要，在初三数学冲刺的阶段，学生应该好好的复习一下以前自己曾多次遇到的难题，这类似的难题自己有没有找到突破口？找到突破口如何解题，有没有解题的思路，把容易犯错的地方总结一下，最好找一个一对一的老师，帮你好好复习一下曾经容易犯错的问题。[详细]

北京物资学院2020年海南普通合格分数线。 [详细]

2020年陕西大学入学考试得分入口开通，考生可以登录陕西招生考试信息网，点击以下链接查询大学入学考试成绩。 2020年陕西大学入学考试得分入口开始点击。 点击图像进入查询。 [详细]

通过北京市招生考试委员会2020会议审议，北京市2020年普通高等学校招生最低控制分数线如下 [详细]

第一组是4、15、21 第二组是10、14、9[详细]

消化系统digestive system由消化道和消化腺两大部分组成。消化管包括口腔、咽、食管、胃、小肠（十二指肠、空肠、回肠）和大肠（盲肠、结肠、直肠、肛管）等部。临床上常把口腔到十二指肠的这一段称上消化道，空肠以下的部分称下消化道。消化腺有小消化腺和大消化腺两种。小消化腺散在于消化管各部的管壁内，大消化腺有三对唾液腺（腮腺、下颌下腺、舌下腺）、肝和胰。[详细]

目前，全国各省市陆续发表了2020年的大学入学考试成绩，大学入学考试合格通知书什么时候收到是学生们和很多家长朋友们非常关心的事情，下一位编辑详细介绍，供参考。 录取通知书什么时候收到。 根据教育部的规定，录取通知书必须在本批录取结束后一周发行，从2020年8月到9月持续发行录取通知书，具体需要根据各省市的大学入学考试合格时间。录取通知书发行的时间，具体的邮寄时间取决于两个地方的距离，原则上在比较远的地方先发行，一般发行后10天内到达。如果考生半个月后没有收到录取通知书，可以联系大学招生，最迟在上学前一两周送到考生手中或者考生原来的学校。 高考录取通知书查询方式。 1、电话:拨打中国邮政的11183服务热线。 2、邮件:将邮件CD+邮件号码发送到1183，可以进行邮件查询。 3、网站:进入EMS主页，根据学校招生提供的EMS号码，查询合格通知书的运输状态。 4、微信:进入微信自助平台，关注中国邮递物流。 5、支付宝查询:在其生活号码中关注EMS中国邮递物流，点击查询，就可以找到大学入学考试通知书的入口。 6、如果短信信息查询不到，可能是因为短信还没有送达，或者招生部门没有提供准考证号码就无法链接到短信上，建议大家可以去招生部门咨询一下，拿到短信号之后在网站首页查询。 收到录取通知书后需要做什么？ 1.检查录取通知书。 拿到录取通知书后，要认真阅读录取通知书邮件。录取通知书中一般包括通知书、入学须知、学校简介、银行卡、电话卡等，根据邮件列出的清单，详细检查里面的物件，以防误领。还可以根据上文提到的方式，核查一下录取通知书。 2、准备入学用品，熟悉高校。 根据录取通知书中的入学须知准备物品和学费等报到所需物品。例如生活用品、学费生活费、报告所需证明书等。如果您有任何疑问，您可以打电话咨询录取通知中提供的电话。 仔细阅读学校介绍熟悉新学校情况，注意报到时间、军训时间、乘车路线等。关注录取大学的官方微信号公众信号，可以获得更多的录取攻略。登录学校主页，看新学期课程，准备大学专业课程学习。你也可以选择加入同一个班级的新生，提前和同学交流，获得入学信息。 3、需办理助学贷款的同学提前办好手续。 符合贷款条件的高校入学新生办理源地助学贷款需要在新学期开学前，向家属所在县（市、区）的学生助学管理中心提交贷款申请。 4、填写家庭情况调查表。 即高等学校学生及其家庭情况调查表。一般附有录取通知书邮件。如果找不到的话，可以在学校的主页上下载。新生入学后，申请大学补助金、补助金申请、奖学金申请等需要这张表，填写后需要在乡镇民政局盖章，建议准备一些，不填写或不确定的东西不要填写。 5.转组组织关系。 确定合格后，必须将自己的团体组织关系转移到即将上学的大学。一般来说，高中毕业时，高中将把团体组织关系文件和团体介绍信交给学生保管。主要转移的资料包括团体志愿书、团体成员证和文件袋，必须保管。 [详细]