“享受”是动词，“具有"是动词.。而动词应该跟名词，所以“享受”改成“特点”比较好。[详细]

其实商务英语和英语的区别不大，商务英语的读书和英语的读书教法也很相似。做好英语阅读肯定是首先掌握大量单词。词汇是打好英语阅读基础的第一步也是最重要的一步。只有积累了一定的词汇，我们才能理解和阅读下一步。商业英语也一样，商业英语相关的商业专有名词更难，要求学生有严格的单词储备。建议学生先记住很多单词，然后教学生如何阅读，理解作者的思想。 [详细]

2020年湖南商学院大学入学考试合格查询入口:http://admi.hutb.edu.cn/e/action/listinfo/classid=19。 [详细]

①一个地区工业集聚到一定程度，就会呈现“饱和状态”，如果再建设新的工业部门，就会出现争地、争水、争动力、争公共设施、加剧环境污染等许多问题。有些发展趋于饱和状态的老工业区不得不向外扩散，新建企业迁出老工业区，在环境条件适宜或是发现新资源的地区布局生产，这种分散不是工业联系的结果。②有生产联系的工业企业之间的分散，是为了充分利用当地的优势条件而形成的。这种分散现象的产生主要有两个方面的原因：第一，原料（或零部件）及产品的运输量较小，甚至可以空运，如一些轻、薄、短、小且价格昂贵的电子元器件供应厂家，与电子装配厂之间距离较远形成分散；第二，产品较复杂、原料和零部件种类繁多的生产厂家，可以充分利用各地的优势条件，减少市场上的交易费用，这种分散的结果，就形成了跨国公司，如汽车、电脑制造业与其零件生产工厂往往表现为分散，甚至遍布世界许多国家和地区。[详细]

在古代汉语尤其是上古汉语里，有些词可以按照一定的语言习惯灵活运用，在句中临时改变它的词性和基本语法功能。这种语法现象就叫做词类活用。 常见的词类活用类型： 汉语的词类划分，在上古就已奠定了基础。实词可以分成名词、动词、形容词和数词等类; 虚词可此分成代词、副词、介词、连词、助词、叹词、兼词等类。某个词属于某一词类比较固定，各类词在语句中充当什么成分也有一定的分工。 比如名词经常用作主语、宾语、定语，动词经常用作谓语，形容词经常用作定语、状语和谓语，数词经常用作定语，代词经常用作主语、宾语、定语，副词经常用作状语、补语，等等。这些基本功能是古今相同的。 在古汉语中，某些词在特定的语言环境中又可以灵活运用。临时改变它的基本功能，在句中充当其它类词。词的这种临时的灵活运用，就叫做词类活用。 总的来说，古代汉语中的词类活用主要有： 名词活用为动词，名词的使动用法、意动用法、为动用法 动词的使动用法，动词活用为名词 形容词活用为动词，形容词的使动用法和意动用法 数词活用为动词，数词的使动用法 此外，名词用作状语的现象在古代汉语中也很常见。在现代汉语中，普通名词一般不能用作状语，古今有别。 1、名词作动词： 现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词用作动词。活用以后，名词变成相关的动词的意思。 如：“始见中原气象，泰然不肉而肥矣”中的“肉”，就是吃肉的意思。 (1)籍吏民，封府库籍：登记 (2)假舟楫者，非能水也，而绝江河水：游泳 (3)一狼洞其中。(《狼》)洞：原为名词，现做动词，可译为“打洞”。 2、名词作状语： 名词作状语是指名词用在动词或形容词的谓语前，起一种修饰或限制作用时的用法。这种用法与现代汉语不同，不需要依靠介词的介引，它省略了介词，但不是省略句。 (1)表示比喻、比拟，可用名词前加介词去理解，翻译成“像……一样”。 例1：其一犬坐于前。(《狼》)犬：原为名词，在这里用作状语，修饰谓语，可译为“像狗一样”。 例2：潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。(《小石潭记》)斗、蛇：原为名词，在这里做状语，修饰谓语，可译为“像北斗七星那样、像蛇爬行那样弯曲”。 (2)表示方位、处所，可译成“到……”“在……”。 例1：孔子东游，见两小儿辩斗。(《两小儿辩日》)东：原为方位名词，在这里用作状语，修饰谓语，可译为：“到东方”。 例2：山行六七里，渐闻水声潺潺而泄出于两峰之间者，酿泉也。(《醉翁亭记》)山：原为名词，在这里做状语，修饰谓语，可译为“在山上”。 (3)表示工具、方法、依据，可译为“用……”。 例1：乃丹书帛曰“陈涉王”。(《陈涉世家》丹：原为名词，朱砂。在这里用作状语，可译为“用朱砂”。 例2：箕畚运于渤海之尾。(《愚公移山》)箕畚：原为名词，在这里用作状语，修饰谓语，可译为“用箕畚”。 (4)表方向，可译为“向……”，多为方位名词左状语。 例1：复前行，欲穷其林。(《桃花源记》)前：原为方位名词，在这里作状语，修饰谓语，可译为“向前”。 例2：北通巫峡，南极潇湘。(《岳阳楼记》)北、南：原为方位名词，在这里作状语，修饰谓语，可译为“向北”“向南”。 (5)表时间，多为时间名词。 例1：日扳仲永环谒于邑人。(《伤仲永》)日：原为名词，在这里作状语，修饰谓语，可译为“每天”。 例2：与亮情好日密。(《隆中对》)日：原为名词，在这里作状语，修饰谓语，可译为“一天天地”。 3、形容词作动词： 在文言文中，当形容词直接带宾语时，它不再表示事物性质，而是表示相应的动作行为或变化发展。如： (1)毛嫱丽姬，人之所美也美：赞美 (2)此诚雕虫之戏，不足为多也多：推崇，赞许 (3)例：复前行，欲穷其林。(《桃花源记》)穷：原为形容词，在这里用作动词，可译为“走完”。 (4)数词用作动词(或形容词、名词) 在文言文中，数词往往用来担当谓语，陈说事情的状况，或表示具有某个数量的事物。 如：“六王毕，四海一”中的“一”，就是统一的意思。 (1)以其无礼于晋且贰于楚也贰：背离 (2)蚓无爪牙之利……用心一也一：专一 (3)动词、形容词作名词： 4、动词用作名词： 文言文中，动词往往用作句子的主语或宾语，有时又受“其”“之”等词语修饰限制，这使之具有了名词的特点。如： 例1：“追亡逐北，流血漂橹”中的“亡”“北”均为动词用作名词，意思是“败逃的人”。 例2：殚其地之出，竭其庐之入出、入：出产的东西、收入的东西 例3：燕赵之收藏，韩魏之经营收藏、经营：动词作名词，收藏、经营的金玉珍珠 例4：屠惧，投以骨。(《狼》)屠：原为动词，现作名词，可译为“屠户”。形容词作名词 文言文中，当形容词担任主语或宾语时，它已不再表示事物的性质或特征，而是表示具有某种性质或特征的人或事物。如： 例1：“将军身披坚执锐”中的“坚”“锐”，指的是坚固的铠甲和锐利的兵器。 例2：知否，知否，应是绿肥红瘦绿、红：绿叶、红花。 例3：吾尝跂而望矣，不如登高之博见也高：高处 例4：吾与汝毕力平险。(《愚公移山》)险：原为形容词，现作名词，可译为“险阻”。 5、使动用法： 是指谓语动词具有“使之怎么样”的意思，即此时谓语动词表示的动作不是主语发出的，而是由宾语发出的。实际上，它是以动宾的结构方式表达了兼语式的内容。使动用法中的谓语动词，有的是由名词、形容词活用来的。由于原来的词类不同，活用作使动之后，它们所表示的语法意义也不完全相同。 (1)动词的使动用法 动词和它的宾语不是一般的支配与被支配的关系，而是使宾语所代表的人或事产生这个动词所表示的动作行为。 例1：荡胸生层云，决眦入归鸟。(《望岳》)荡：原为动词，激荡。这里用作使动动词，可译为“使……激荡”。 例2：中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。(《白雪歌送武判官归京》)饮：原为动词，这里活用为使动动词，可译为“使……饮”。 (2)名词使动用法 名词用作使动词，是指这个名词带了宾语，并且使宾语所代表的人或事物变成这个名词所代表的人或事物。 例：文王以百里之壤而臣诸侯。(《毛遂自荐》)臣：使……称臣。 (3)形容词带上宾语以后，如果使得宾语具有这个形容词的性质和状态，那么这个形容词则活用为使动词。 例1：既来之，则安之。(《季氏将伐颛臾》)安：使……安。 例2：大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣!(《廉颇蔺相如列传》)急：使……急。 6、意动用法： 主语认为宾语怎样，或把宾语看作什么。可译为“以……为……”“认为……是……” (1)名词的意动，主观上认为宾语是什么。 例1：稍稍宾客其父。(《伤仲永》)宾客：原为名词，客人。现作意动动词，可译为“以他的父亲为宾客”。 例2：后人哀之而不鉴之鉴：意动用法，以……为鉴 (2)形容词的意动，主观上认为宾语具有某种特征、特点。 例1：“登泰山而小天下”中的“小”，就是认为……小的意思。 例2：敏而好学，不耻下问。是以谓之“文“也。(《十则》)耻：原为形容词，现作意动动词，可译为“认为下问是耻辱”。 7、为动用法： 所谓为动，是指有的动词带宾语时，含有“为宾而动”的意思。但要注意，这“为宾而动”并不是动词本身“为宾而动”，而是说它表示的动作行为是主语为其宾语而产生的，如上面提到的“君子死知己”中的“死”，就是主语“君子”为其宾语“知己”而产生的，“君子死知己”，即“君子为知己而死”。 为动有三种，即名词的为动用法，动词的为动用法和形容词的为动用法。 (1)名词的为动用法是指有的名词活用为动词带宾语时，含有“为宾而动”的意思，如： 例①名余曰正则兮，字余曰灵均。(屈原《离骚》) 例②父曰：“履我!”良业为取履，因长跪履之。(《史记?留侯世家》) 简析：例①中的“名”“字”是名词用作动词，分别带有宾语“余”，“名余”就是“为我命名”，“字余”就是“为我取字”。 例②中的两个“履”是名词用作动词，分别带上宾语“我”和“之”，都表示“为……穿履”之意，“履我”即“为我穿上鞋”，“履之”即“为他穿上鞋”之意。 (2)动词的为动用法，就是活用的动词所表示的意义是主语为了宾语而产生的动作行为或发展变化，其宾语不是动词的支配对象，而是主语产生动词所表示的动作行为的目的、原因或替代对象。如： 例①侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。(诸葛亮《出师表》) 例②今有不才之子，父母怒之弗为改，乡人谯之弗为动，师长教之弗为变。(《韩非子?五蠹》) 例③大叔完聚，缮甲兵，具卒乘，将袭郑。夫人将启之。(《左传?隐公元年》) 例④天佑下民，作之君，作之师，惟其克相上帝，宠绥四方。(《尚书?泰誓》) 简析：以上四例中带点的动词都是为动用法。例①的“死”表示主语为宾语“节”而死，说明死的目的，即为节操而死; 例②中的“怒”是“为……而怒”，“之”是宾语，它表示怒的原因，也就是因为他不成才才发怒的。 例③中的“启”表示“为……而启”，“之”是它的宾语，“启之”即“为他开门”，它表示主语的替代对象。 例④中的两个“作”在句中表示“为……而作”，“作之君”“作之师”即“为之作君”“为之作师”，也就是给他们树立君王，给他们树立师表的意思。 (3)形容词的为动用法：就是用如动词的形容词所表示的性质或状态是主语为宾语而产生的。如： 例①天下苦秦久矣。(《史记?陈涉世家》) 例②稷勤百谷而山死。(《国语?鲁语》) 简析：例①“苦”字是形容词用作动词，有“为……而苦”之意，“苦秦”即“为秦而苦”，“秦”是宾语，是主语产生“苦“的原因。 例②中的“勤”是形容词用作动词，“百谷”是其宾语，是“勤”的目的，“勤百谷”是“为百谷而勤”之意。 词类活用的用法： 1、动词、形容词活用为名词规律 规律：在句子中，具有明显的表示人与事物的意义。它一般处在句中主语或宾语的位置。译法：一般要补出中心词(名词)，而以形容词作定语。 例句： A、形容词 ①宾语位置 例：与苍梧太守吴巨有旧，欲往投之。 旧交情 兼百花之长而各去其短。 长处、短处 ②主语位置 是故圣益圣，愚益愚。 圣人、愚人 乃弃其步兵，与其轻锐倍日并行逐之。 轻装精锐的部队 B、动词(宾语位置) 未尝有坚明约束者。 盟约 2、使动用法 概念：指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。古汉语中，动、形、名都可能带宾语活用为使动。 例子：项伯杀人，臣活之。 ①动词的使动用法例：卒廷见相如，毕礼而归之。 让,回去 (特殊)今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣(之)也。 让,发出声音 ②形容词、名词的使动 例：春风又绿江南岸。 让,变绿 先生之恩，生死而肉骨也。 让,活，让,长肉 3、意动用法(动、形、名) ①主观上认为宾语如何如何 例：且庸人尚羞之。(动词，以··为羞) 成以其小，劣之。 (形容词，认为..不好) ②把..当作.. 例：吾从而师之。 (名词，把..当作老师) 名词活用： 1.名词活用为一般动词 (1)名词后面带宾语，名词活用为动词。例如： ①驴不胜怒，蹄之。 ②今王鼓乐于此。 ③冠切云之崔嵬。 简析：“蹄”本是名词，在句中却接了宾语“之”，这时“蹄”起到了动词的作用，所以应该活用为动词，是“踢”的意思; 名词“鼓”带宾语“乐”，用作动词：弹奏; 名词“冠”带宾语“切云之崔嵬”，用作动词：戴。 (2)名词后面带补语，名词活用为动词。例如： ①履至尊而制六合。 ②郑商人弦高市于周。 简析：名词“履”带补语“至尊”，用作动词：登上; “市”带补语“于周”，用作动词：做买卖。 (3)前面有能愿动词或副词，名词活用为动词。例如： ①假舟楫者，非能水也。 ②今王与百姓同乐，则王矣。 简析：“水”前带副词“非”和能愿动词“能”，用作动词： 游水;名词“王”前有副词“则”，用作动词：统治天下、称王。 (4)同一名词迭用，或两个名词连用，这两个名词既不是叠字，又不是联合、偏正、复指关系，那么，其中一个名词常用作动词。例如： 如曰：今日当一切不事事。 简析：名词“事”迭用，第一个用作动词：做、从事。 (5)前面有结构助词“所”，名词活用为动词。例如： 置人所罾鱼腹中。 简析：名词“罾”前有结构助词“所”。用作动词：用网捕捉。 (6)方位名词常用作动词，有的前面有连词“而”或副词，有的前面既没有连词“而”也没有副词。例如： 秦师遂东。 简析：方位名词“东”前面有副词“遂”，用作动词：向东进发。 2.名词的使动用法 (1)表示使宾语成为这个名词所代表的人或物，或使宾语产生这个名词用作动词后所表示的动作。例如： 纵江东父兄怜而王我，我何面目见之? 简析：“王”后跟“我”作宾语，是“使我为王”。 (2)作使动用法的名词，后面也偶尔有省略宾语。例如： 天子不得而臣也，诸侯不得而友也。 简析“不得而臣”相当于“不得而臣之”; “不得而友”相当于“不得而友之”，意思是“不得使之为臣”“不得使之为友”(不能和他作朋友)。 (3)方位名词，是名词的一类，活用为动词后有时也有使动用法。例如： ①故王不如东苏子，秦必疑齐而不信苏子矣。 ②筑室百堵，西南其户。 简析：方位名词的使动用法，便是使宾语表示的人或物向某一方向行动“东苏子”，意思是使苏子(苏代)往东去;“西南其户”，意思是使门户向着西方或南方开着。 3.名词的意动用法 例如： ①孟尝君客我。 简析：名词“客”后带宾语“我”，活用作意动词。“客我”即“以我为客”，意即“把我当做客人”。 4.名词直接做状语 (1)名词在表示动作行为的状态、特征时，活用为状语。例如： ①席卷天下，包举宇内，囊括四海之意。 简析：名词“席”、“包”、“囊”分别作状语：像席子一样，像包裹一样，像口袋一样。 (2)名词表示动作行为的态度、方式，活用为状语。例如： 群臣吏民能面刺寡人之过者。 简析：名词“面”做动词“刺”的状语，表示“刺”的方式：当面。 (3)名词表示动作行为所用的工具，活用为状语。例如： 黔无驴，有好事者船载以入。 简析：名词“船”作动词“载”的状语，表示“载”所用的工具：用船装。 (4)名词在表示动作行为发生的地点时，活用为状语。例如： 孤帆一片日边来。 简析：名词“日边”作动词“来”的状语，表示“来”的地点：从日边。 (5)名词在表示动作行为发生的时间时，活用为状语。例如： 良庖岁更刀。 简析:时间名词“岁”作动词谓语“更”的的状语，表示“更”的性质：每年。 (6)名词在表示动作行为的趋向时，活用为状语。例如： 南取百越之地。 简析：方位名词“南”做“取”的状语，表示行为动作的趋向：向南。 (7)名词表示情况逐渐地发生变化，活用为状语。例如： 而乡邻之生日蹙。 简析：名词“日”作形容词谓语“蹙”的状语，表示“蹙”，这种情况逐渐的发展变化：一天天，一天比一天。 不同词性的活用： (一)动词的活用： 1、词活用为名词 例如：奉不可失，敌不可纵。 简析：动词“奉”用作名词，意即“奉送的机会”，作句子的主语。 2、词的使动用法 (1)动词的使动用法主要集中在不及物动词上。 例如： ①焉用亡郑以陪邻? ②项伯杀人，臣活之。 简析：上例句中的“亡”“活”都是不及物动词，都不能带宾语，但因分别跟了“郑”“之”，成为使动用法。“亡郑”即“使郑国灭亡”; “活之”即“使之活”，这里可译为“救了他”。 (2某些及物动词也有使动用法，这种情况比较少见。 例如： ①谨食之，时而献焉。 ②晋侯饮赵盾酒。 简析：“食”，吃，是及物动词，但这里不是捕蛇者吃蛇，而是捕蛇者“使蛇吃”(让蛇吃东西)，可译为喂养。“食”用作使动意义后读sì;“饮”，及物动词，但这里说的不是晋侯饮赵盾的酒，而是晋侯给赵盾喝酒，让赵盾喝酒。“饮”用作使动意义时读yìn。 3、词的为动用法。 例如：死国可乎。 简析：“死”是为动用法，“死国”即“为国而死”。 (二)形容词的活用： 1、容词活用为名词例如大行不顾细谨。简析“细谨”，形容词用作名词，意即“细枝末节”。 2、词活用为一般动词 ①形容词用在“所”字之后，便活用为动词。 例如：世之所高，莫若黄帝。简析：“高”本是形容词，但在本句中作了成分，译作“推崇”。 ②形容词放在能愿动词后面，便活用为动词因为能愿动词总是在动词前面与动词结合使用的。因此，如果一个能愿动词跟一个形容词结合在一起充当句子的谓语，那么这个形容词大多也是活用为动词。 例如：问其深，则其好游者不能穷也。简析：“穷”在本句中与“能”相结合充当谓语成分，因此活用为动词。 ③形容词放在“之”“我”等代词前面，便活用为动词。 例如：稍出近之。简析：“近”是形容词，但后带有代词“之”做宾语，作动词。 ④形容词后带了介词结构作补语，这个形容词便活用为动词。 例如：令尹子兰……卒使上官大夫短屈原于顷襄王。简析：令尹子兰……终于让上官大夫(靳尚)在顷襄王面前诋毁屈原。“短”后跟了介词结构“于顷襄王”应作动词。 3、容词的使动用法，它的特点是使宾语所表示的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。 例如： ①诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。 ②春风又绿江南岸。 简析：“弱”本是形容词，在句中做谓语，但是形容词做谓语，后面不可以接名词宾语，而它现在接了宾语“秦”，所以它要活用为动词，是“使……弱小”的意思; “绿”是形容词，后面接了名词宾语，应译“使……绿”。 ⒋形容词的意动用法由形容词活用而来的动词，表示主观上认为(觉得)宾语所表示的事物具有这个形容词所表示的性质或状态。 例如： ①滕公奇其言，壮其貌，释而不斩。 ②吾妻之美我者。 ③孔子登山而小鲁，登泰山而小天下。 简析：“奇其言”“壮其貌”是主语滕公“认为其言奇”“认为其貌壮”之义; 形容词“美”后带宾语“我”。“美我”即“以我为美”，意即“认为我美”; “小鲁”“小天下”，是主语“孔子”主观上认为“鲁”和“天下”小的状态。[详细]

一、文化与生活 （一）文化与社会 1、文化的内涵与形式 （1）内涵：相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。 【理解】①文化是一种精神现象。 ②文化是一种社会现象：文化是人类社会特有的现象，是人们社会实践的产物。 ③文化又是人们的一种素养。 ④文化离不开物质载体，但其实质是精神现象 （2）形式：文化具有非常丰富的形式，如思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等都属于文化；人们进行文化生产、传播、积累的过程都是文化活动。 2、文化与经济、政治的关系 （1）在经济的基础上相互影响。 【理解】经济、政治和文化三者是如何影响的？ ①经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域。 ②经济是基础，政治是经济的集中表现。经济、政治决定文化。文化是经济和政治的反映。（理解：虽然一定的文化由一定的经济、政治所决定。但是文化有其自身的传承性和相对的独立性，不是经济、政治的派生物和附属品。） ③文化反作用于经济、政治。先进的、健康的文化促进社会的发展；落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。 （2）在时代发展的进程中相互交融。 A、文化与经济相互交融 ①     在经济发展中，科技、教育、人才的作用越来越重要。 ②     文化产业、文化消费、文化生产力在现代经济中的作用越来越突出。 B、文化与政治相互交融 ①     从国内来说，人们参与政治生活，需要更高的文化素养。 ②     从国际来说，反对文化霸权主义是当代国际的政治斗争的重要内容。 （3）都渗透在综合国力的竞争中。 3、文化在综合国力竞争中的地位和作用 （1）文化在综合国力竞争中的地位和作用： ①文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素和重要标志。 ②对于发展中国家来说，文化是综合国力竞争中维护国家利益和安全的重要精神武器。 （2）如何增强文化竞争力？ ①正确认识国际文化竞争形势：严峻 ②具体做法：必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，激发全民族文化创造活力，提高国家文化软实力，为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。 （二）文化对人的影响 1、文化对人的影响的来源：源于特定的文化环境和文化活动。 2、文化对人的影响的表现： （1）文化影响人们的交往行为和交往方式。 （2）文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。 3、文化对人影响的特点 ①     潜移默化（一般不是有形的、强制的） ②     深远持久（如：乡音难改） 理解：世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。三观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。 4、文化对塑造人生的作用 ①     优秀的文化能够丰富精神世界 理解：A、积极参加健康有益的文化活动，不断丰富精神世界，是培养健全人格的重要途径。 B、改革开放以来，中国特色社会主义文化成为我国人民精神世界的主流。 ②     优秀的文化能够增强精神力量 理解：优秀文化能够增强人的精神力量。（原因：优秀文化作品，总能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜。） ③     优秀的文化能够促进人的全面发展 理解： ①     社会发展和人的发展的关系：相互结合、相互促进 ②     社会生产力和经济文化的发展水平是逐步提高、永无休止的历史过程，人的全面发展也是逐步提高、永无休止的过程。 二、文化传承与创新 （一）文化的多样性与文化传播 1、世界文化多样性的主要表现 ①     民族节日：民族文化的集中展示，民族情感的集中表达。 ②     文化遗产：是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。 理解：为什么要重视和保护文化遗产？ A、  文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。 B、  文化遗产不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对展现世界文化多样性具有独特作用，它们是人类共同的文化财富。 2、世界文化与民族文化的关系——共性和个性的关系 ①     世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的。 ②     文化是民族的，各民族有自己的文化个性和特征。（原因：由于各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着差异，各具特色和个性特征，因而文化是民族的。） ③     文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的，有共性和普遍规律。（原因：由于世界各民族的社会实践有其共性和普遍规律，在实践中产生和发展的民族文化也有共性和普遍规律，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩，因而文化又是世界的。） 3、尊重文化多样性 （1）文化多样性的含义－－民族文化的多样性 （2）文化多样性的表现：语言文字、宗教信仰、思想理论、民居建筑、风俗习惯等各方面 （3）尊重文化多样性的态度 ①既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。 ②不同民族之间应该相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性。 （4）尊重文化多样性的必要性 ①尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。 ②尊重民族文化多样性是世界文化繁荣的必然要求。 （5）尊重文化多样性的意义 ①民族文化对维系社会生活、维持社会稳定有重要作用，是一个民族生存和发展的精神根基。尊重文化多样性，有利于本民族文化的发展。 ②尊重和保存不同的民族文化，是人类生存和发展的基础。尊重文化多样性，有利于世界文化的繁荣。 （6）怎样尊重文化多样性 ①正确态度：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之间应该相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性。 ②一个首先：首先要尊重自己的民族文化，培育好、发展好本民族文化。 ③一个原则：在国际文化事务中必须遵循各国文化一律平等的原则。 4、文化传播的多种途径： ①重要途径：商业活动、人口迁徙 、教育（其中，各国互派留学生和访问学者，是一种更为直接的文化传播方式。） ②其他途径：亲朋聚会、外出旅游、各种经济、政治、文化活动等 5、现代文化传播手段的特点——大众传媒已成为现代文化传播的主要手段 ①大众传媒的出现——以印刷媒体的推广为标志 ②大众传媒的形式——报刊、广播、电视、网络等 ③大众传媒的优点和作用——面向大众、最大程度地超越时空局限、汇集各地大量信息，日益显示出文化传递、沟通、共享的强大功能。（依托现代信息技术） ④大众传媒的地位——现代文化传播的主要手段 6、加强中外文化交流的意义 （1）促进世界各国优秀文化交流和传播； （2）促进中华文化的发展和进步； （3）推动中华文化走向世界。 理解：应如何加强中外文化交流？ 我们既要更加热情地欢迎世界各国优秀文化在中国传播，又要更加主动地推动中华文化走向世界。做中外文化交流的友好使者，是时代赋予我们的使命。 （二）文化的继承与发展 1、传统文化的特点及影响 （1）特点： A、继承性 ①传统习俗 (传统文化的基本形式之一) ②传统建筑 (展现传统文化的重要标志) ③传统文艺 (传统文化的重要组成部分；文学艺术，被称为民族精神的火炬) ④传统思想 (传统文化的非常重要的组成部分，对今天同样具有深刻的影响) B、相对稳定性（传统文化在世代相传中保留着基本特征，同时，它的具体内涵又能够因时而变。） C、鲜明民族性（传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带。） （2）影响： A、从性质上看： ①在社会发展过程中，随着生产力的发展，经济、政治的变化，传统文化的相应内容如果能与时俱进，会促进社会与人的发展。（与时俱进——积极作用） ②在社会发展过程中，随着生产力的发展，经济、政治的变化，传统文化的相应内容如果能一成不变，会阻碍社会和人的发展。（一成不变——消极作用） B、从内容上看 ①对民族：一个民族，一个国家，只有发挥传统文化的积极作用，克服传统文化的消极作用，才能兴旺发达； ②对个人：每个人只有正确对待传统文化的影响，才能使自己自由全面发展，更好地创造新生活。 ③对世界：有利于世界文化的多样性。 2、对传统文化的正确态度：取其精华、去其糟粕、批判继承、古为今用 3、文化继承与文化发展的关系 （1）继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求。 （2）继承与发展是同一过程的两个方面。一方面要继承优秀文化传统，另一方面要不断“推陈出新，革故鼎新”。 （3）在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。 4、影响文化发展的重要因素 （1）外部因素：社会制度的更替 （2）内在要素： A、科学技术是推动文化发展的重要因素。 B、思想运动是促进文化发展的助推器。 C、教育在人的教化与培育上始终扮演着重要的角色，在人类文化的传承中发挥着重要的作用。 5、教育在文化传承中的作用 ①教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的特定功能，在人的教化与培育上始终扮演着重要的角色。 ②教育通过对受教者的“传道、授业、解惑”，把文化传递给下一代。（选择、传递） ③教育以浓缩的形式重演人类认识世界的过程，使人“站在前人的肩膀上”从事文化创造。（创造） ④随着教育方式的不断变革，教育在人类文化的传承中将产生越来越大的影响。 （三）文化创新（文化发展的实质） 1、社会实践对文化创新的决定作用（社会实践是文化创新的基础） ①社会实践是文化创新的源泉。 ②社会实践是文化创新的动力。 ③社会实践是检验文化创新的唯一标准。 ④社会实践是文化创新的根本目的。 2、文化创新的意义 ①文化创新可以推动社会实践的发展。 ②文化创新能够促进民族文化的繁荣。 ③创新，是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。 3、如何实现文化创新？ （1）文化创新的根本途径－－社会实践 （2）文化创新的基本途径 ①继承传统，推陈出新 A、继承传统：取其精华，去其糟粕 B、推陈出新：推陈出新，革故鼎新，体现时代精神 ②面向世界，博采众长 理解： A、“面向世界，博采众长”是什么？不同民族文化之间的交流、借鉴与融合 B、为什么要加强不同民族文化之间的交流、借鉴与融合？ ①不同民族文化之间的交流、借鉴与融合，既是人类文明发展的重要动力，也是文化创新必然要经历的过程。 ②文化的交流、借鉴与融合，有利于学习和吸收各民族优秀文化成果，发展本民族文化。 ③文化的交流、借鉴与融合，有利于不同民族文化之间相互借鉴，取长补短。 ④文化的交流、借鉴与融合，有利于推出融汇多种文化特质的新文化。 ⑤有利于促进文化的多样性。（文化多样性是文化创新的重要基础。） C、如何加强不同民族文化之间的交流、借鉴与融合？ ①具体分析外国文化，以世界优秀文化为营养，充分吸收外国文化的有益成果。 ②坚持以我为主，为我所用的原则。充分保持民族文化的主体意识和独立性。 （3）坚持正确方向，克服错误倾向 守旧主义－－拒绝接受新文化 封闭主义－－拒绝接受外来文化 民族虚无主义－－一味推崇外来文化 历史虚无主义－－根本否定传统文化[详细]

2021年青海高考语文问题(照片版) [详细]

2019湖北民族学院科技学院十大人气专业排行榜。 2019年大学入学考试报名志愿者时，湖北民族学院科学技术学院的专家是什么，哪个专家好是很多考生和家长朋友们关心的问题，以下是为大家精心整理的湖北民族学院科学技术学院十大人气专家名单，供参考。 1、湖北民族学院科技学院十大专业(推荐人数从高到低排名) 1.1的双曲馀弦值。 临床医学。 4.4(151人) 2。 法学。 4.6(78人) 3的双曲馀弦值。3的双曲馀弦值。 护理学。 4.2(66人) 4的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。 中西医学临床医学。 4.1(65人) 5的双曲馀弦值。5的双曲馀弦值。 财务管理。 4.5(63人) 6。 汉语言文学。 4.4(57人) 7的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。 中药学。 4.5(31人) 8的双曲馀弦值。8的双曲馀弦值。 电气工程及其自动化。 4.7(30人) 9的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。 英语。 4.2(29人) 10.10。 社会学。 4.4(28人) 2、湖北民族学院科技学院基本介绍。 湖北民族学院科技学院是2003年经湖北省人民政府批准成立的，国家教育部于2004年正式批准确认的民办普通本科大学。 学院现有医学院、经济与管理学院、建筑与设计学院、文化与媒体学院、音乐与体育学院、机电与信息工程学院、预科教育学院等7所二级学院，开设40所本科、10所专科、本科民族班、少数民族本科预科班，复盖文、理、工、农、林、医、艺术、管理8个学科班，面向全国招生，现有学生11000多人，来自32个少数民族，其中少数民族学生占53%。学院是恩施州人民政府正确扶贫方向培养医学生的合作高中。 办学十四年来，学院始终坚持社会主义办学方向，全面贯彻执行党的教育方针，确立了“立足恩施，辐射武陵、面向全国，服务基层”的办学定位，秉承“正德至善、为学至精”的校训精神，坚持“以父母之心育人，帮助学生成功”的办学理念，以立德树人为根本，以教学为中心，专业建设为龙头，市场需求为导向，走质量立校、人才强校、特色兴校的可持续健康发展之路。 [详细]

1、支票由出纳负责购买、存放，支票密码应与支票单独存放。印章由会计保管，严格分工和检查制度。 2、领取支票必须填写支票领取申请书，报告主管领导批准后，经会计审查由出纳员发行，出纳员必须在支票上写清日期、用途、密码和规定限额。会计负责盖章，严禁开具空白支票。 3、领取支票要填写《支票领取登记簿》。 4、严禁发放空头支票，不得将支票借给任何单位或个人进行结算。 5、外部机关提交的支票，出纳员应立即提交银行，不得挪用、转让。 [详细]

上初三了，按理说应该努力学习，可有的同学上课不能注意精力，有的同学也想上课好好听讲，但就是控制不了我自己。 对于此类问题，首先要养成良好的睡眠习惯。一些同学因初三学习任务加重，因此，一到晚上便大搞“夜战”，结果早晨不能按时起床，即便勉强起来，头脑也是昏沉沉的，一整天都打不起精神，有的甚至在课堂上伏桌睡觉。作为学生，主要的学习任务要在白天完成，白天无精打采，必然效率低下。所以，要按时睡觉按时起床，养足精神，以便提高白天的学习效率。其次要学会自我减压。初三学生的学习任务本来就很重，老师、家长的期望，又给同学们心理加上一道法码;一些同学自己对成绩、考试等看得很重，无异是自己给自己加压，必然不堪重负，变得疲惫、紧张和烦躁，心理上难得片刻宁静。因此，我们要学会自我减压，别把成绩的好坏看得太重。一分耕耘，一分收获，只要我们平日努力了，付出了，必然会有好的回报，又何必让忧虑占据心头，去自寻烦恼呢?再次做些放松训练。舒适地坐在椅子上或躺在床上，然后向身体的各部位传递休息的信息。先从左脚开始，使脚部肌肉绷紧，然后松驰，同时暗示它休息，随后命令脚脖子、小腿、膝盖、大腿，一直到躯干部休息，之后，再从脚到躯干，然后从左右手放松到躯干。这时，再从躯干开始到颈部、到头部、脸部全部放松。这种放松训练的技术，需要反复练习才能较好地掌握，而一旦你掌握了这种技术，会使你在短短的几分钟内，达到轻松、平静的状态。[详细]

你好！K12教育当然可以加盟。为了更好地发展自己的机构和在线平台，允许加盟。但是，加盟一定有前提条件。例如，需要资金等，是加盟的必要条件。其次，加盟必须得到机构和在线平台的认可，才能真正加盟。K12有很大的发展空间，加入K12教育是件好事。 [详细]

扬州大学2020年福建录取分数线。 年份。 科目类。 批次。 批量线。 最高分数。 最低分。 2020年。 理工学院。 本科批准。 402。 580。 560。 2020。 理工。 本科提前批。 402。 594。 556。 2020年。 文史。 本科批准。 465。 590。 581。 2020年。 文史。 本科提前批准。 465。 576。 572。 [详细]

1、首先，“坑班”“坑赛”重质不重量。一般来说占坑的数量最好不要超多三个，因为坑赛参加多了，名次却上不去，会显得学生的水平有限，从而给目标学校带来不好的印象。孩子每次考试占在比较好的位置，可以带来优秀学校的青睐。 2、往往在寒假或者三四月开始也有学校单独的测试，那几次测试如果表现不错就很有机会。比如广雅实验学校，就从14年的下半年就开始“内测”，提供多次机会让越秀和荔湾某部分目标小学的推荐学生参加测试，听说测试会持续多次，逐次筛选，最后进入3A班。 3、很多同学没有占坑，但是最后上了好学校。这样的学生一般先系统地学习奥数知识，五年级下学期的成绩非常出色。然后透过小学的推荐，在春季的时候，去参加重点校选拔考试，也就是“点招”获取心仪学校的青睐。 还有这样的情况：有很多重点学校为了挑选更好学生，或者因为更好学生流向了更好的学校，他们往往在春季会增录。到时候家长之间多打听，与目标校多联系，去参加考试，实力就是机会，往往一次就可能成功。 4、很多家长盲目的占坑，最后结果没有达到预期，那是因为自身实力没有提高。家长应该注意，在最后一年里，真正要让你孩子水平上来，学到真东西，这样怎么考都可以，而且进入实践学习也很有帮助的。 5、很多重点学校考试单单就考数学这一门，一般学校考数学、英语、语文，它们的分值比例多数是 2:1:1 ，极少数只考数学和英语，往年中大附中就是如此。前段时间的名校行有家长问过中大附的校长，为何只是主要考查数学和英语，他表示，数学英语学习好的学生， 他的语文水平也不会差到那里去。由此看来，数学和英语的学校至关重要。 6、最后，家长别忘了语文，英语其实也很重要，别太偏就是，虽然数学最重要，而且客观评估一下孩子的真实水平，别高估，别小看。而且还要用发展的眼光评估他的学习态势，给他选一个好的目标校。[详细]

活跃的孩子在学习方面一定想积极地完成自己的作业，效果可能不太明显。这时，抓住这一点刺激他，他自己很快就能意识到，自然会改正。 [详细]

2020年陕西数学(理科)问题答案(照片版) [详细]