更新时间:2018-12-03 10:44作者:王华老师
在现在的作文教学中,也常常会听见这么几句话:先学做人,后学作文,文如其人。这几句话都是对作文与做人关系的很好阐述。其实,作文者不管是成人还是学生,他们的文章都或多或少地体现了他们的世界观和人生观,文章的内容是他们思想品质、道德行为的一种流露。如果只重视对学生写作技巧的指导,而忽视了作文的育人功能,那么,对作文课来说,也就失去了它培养人、发展人的作文初衷。而用一种清新、亲切、温和的带有感情色彩的语句,去从评价人而并非全评价文的角度去下评语,不仅可以跟学生沟通感情,还可以提高学生的思想认识,从而也就培养了学生高尚的道德情操,真正做到把作文与做人结合起来。
相反,如果教师下评语时,只是单纯的侧重对学生习作的写法进行指导、进行理论说教,而不是站在与学生平等的角度,去就学生作文中反映出来的思想认识、道德情感、语言运用等方面的问题,进行全方位的互动式交流,总让学生因作文而处在被教师指责的地位,那么就很难激发学生潜在的表达欲望、写作兴趣,就更别提促进学生写作能力的培养和写作水平的提高了。
总之,我认为,对当前的语文教师来说,给学生作文下评语,不再是一件平平常常的小事。时代的变迁,学生个体的变化,都要求语文教师,在给学生作文下评语时,要改变过去那种传统的公式化、模式化的评价标准。以培养人、发展人为目标,以做人为作文之本,用作文促进做人,多与学生进行情感方面的交流,使作文评语能与时俱进 ,真正把作文与做人结合起来。在努力提高学生作文水平的同时,也就能培养出具有高尚的道德情操的学生了。