针对当代中学生的特点，语文老师在批改作文时，对学生的作文不要太挑剔，要多鼓励，多找闪光点，在作文评语中必须坚持多运用欣赏的眼光，去进行热情的赞扬。无论是优秀生、中等生还是差生，只要写出了优秀的习作或此次习作有明显的进步，就应该正面肯定习作的可贵之处，并趁热打铁，以充满激情和希望的评语巩固学生已有的成绩，增强他们不懈努力的信心。

　　记得XX年秋季时，我新接了两个班的语文课，其中有一个培养艺术生的班，学生的语文素质非常差，根本不会写作文。面对这种情况，我只好让他们先练习写作文片段。虽然，就连片段，他们写的也不好，但我在批改作文时，还是尽量去找他们文中的闪光点，一个词、一句话、我都给予充分的肯定。并借题发挥，对他们进行做人方面的教育、引导。当然，评语多数都是夸他们，爱听好话是人的天性，由于学生总想看我给他们写的评语，因此，作文也就能按时交了，这样以来，时间长了，学生的写作能力也就得到了提高。慢慢的有一部分聪明的学生，作文就能成篇了。对此，我很欣慰，所下的作文评语也就流露出了我的这种心情，记得有一个叫张海涛的同学，写了一篇表达自己志向的文章，文章虽然写的不太好，但他的心愿是好的，于是我给他下了这样的评语：你的志向远大，让老师很钦佩，只要你从现在开始去努力学习文化知识，具有真才实学，老师相信你的理想一定会变为现实。努力吧，海涛，父母和老师都在企盼你的成功。看了评语以后，在语文课堂上，这个学生学习的积极性明显提高。还有一位叫梁欢的女同学，写了一篇不错的歌颂母爱的文章，在文章中，她写出了母亲的辛苦，表达了自己将来要报答母亲的心愿。我看了以后，除对文章给予肯定外，还给她写了这样的几句评语：梁欢，你的努力，进步，老师都看在眼里，你是一个懂事的孩子。能有你这样一个聪明、漂亮、孝顺的姑娘，是你父母的福气。老师也替他们高兴。这个学生非常喜欢这些评语，后来她告诉我，星期天回家时，她曾专门把作文带回家，让她父母看这些评语，父母看后，也非常高兴。由此可见，这些极富鼓励性、赞美性的评语，虽然不是评价她的作文， 但无疑却带给了她极大的满足，当然也就对她起到了鼓舞、激励的作用，成了她在作文上奋进的动力。

　　记得一位著名的作家，在给他的语文老师的信中这样写道：是您多次在我的作文中写下的那些激励我不断努力的话，鼓舞着我。我至今还记得，是您说我会成为作家的话，使我做起了作家梦，没想到现在梦想成真了，我要终身感谢您的鼓励。可见，有时老师在学生作文中写下的一句话可能会影响他的一生。