在评价机制上，将建立以同行专家评审为基础的业内评价机制，探索社会和业内认可的实现形式，采取说课讲课、面试答辩、专家评议等多种评价方式，对中小学教师的业绩、能力进行有效评价。在水平评价中，将全面实行评价结果公示制度，增加评审工作的透明度。

此次改革，将实现中小学教师职称制度与事业单位岗位聘用制度的有效衔接。按照深化事业单位人事制度改革以及中小学人事制度改革的要求，全面实行中小学教师聘用制度和岗位管理制度，实现中小学教师职务聘任和岗位聘用的统一。公办中小学教师的聘用和待遇，按照事业单位岗位管理制度和收入分配制度管理和规范。

组织实施阶段进度安排(2016年5月—12月)

1.人员过渡

按照原中小学教师专业技术职务任职资格与统一后的职称(职务)体系，以及现聘任的职务等级直接过渡到统一后的职称(职务)体系，并统一办理过渡手续。

2.组织评审

学校教师岗位出现空缺后，根据工作需要、人才结构及“评而未聘”人员数量，合理确定高级、中级、初级职称的推荐人数，组织开展首次评审工作。正高级教师推荐人数另行通知。

3.学校聘用

教师职称评审通过后，学校根据岗位管理制度的有关规定，聘用教师到相应岗位，并兑现相应工资待遇。

在办理过渡手续时，会填到以下这张表↓↓↓

教师职称改革

目前，我省有中小学专任教师70万人，评职称的办法和条件有哪些变化备受关注。5月17日，《四川省中小学教师专业技术水平评价办法》(以下简称“《评价办法》”)和《四川省中小学教师专业技术水平评价标准条件》(以下简称《评价标准条件》)公布。

1、不再进行与岗位聘用相脱离的资格评审

《评价办法》规定，中小学教师职称(职务)评审，坚持客观公正、公开透明，坚持育人为本、德育为先，重师德、重能力、重业绩、重贡献，实行同行专家评审，重在社会和业内认可。

中小学教师职称(职务)评审，必须在核定的教师岗位结构比例内进行，不再进行岗位结构比例之外、与岗位聘用相脱离的资格评审。

中小学教师职称(职务)评审实行分级管理。各级教师职称(职务)评审按管理权限，由各级人力资源和社会保障部门、教育部门分级组织实施。