2016年高考试题的命制遵循“科学、公平、准确”的原则，按照《2016年浙江省普通高考考试说明》的要求进行。

一、保持稳定体现应用

试题秉承以往的命题风格、题型结构、呈现方式等，保持了较好的稳定性和连续性。试题巧妙地将新材料、新能源、环保、医药和公共安全等热点问题融入情境素材，立足于用中学化学知识、原理来分析和理解生活实际、工业生产和科学研究中的问题，体现了化学学科的核心价值。如第13题用元素化合物知识解决工业废水和废气的综合处理问题，宣传了浙江省“五水共治”的环保理念；第11题用电化学知识理解金属-空气电池的结构和原理；第12题用电离平衡知识剖析碳酸饮料中防腐剂的相关问题；第28题运用化学反应原理分析和解决二氧化碳温室气体催化还原过程中的能量变化、反应速率和平衡移动等问题。

二、注重基础突出主干

试题重视基础知识与技能的考查，在考查内容的选择上几乎涵盖了高中化学所有的核心内容和主干知识，容量大，覆盖面广，利用有限的试题实现了对高中化学重点内容的全面考查。试题的选项或设问力求从多层次、多角度考查考生对主干知识点的掌握程度。客观题部分选项选自教材，而部分选项是对教材知识的合理迁移与整合，体现了“源于教材而高于教材”的命题思想。

三、取材新颖能力立意

试题突出考查了考生自主学习能力和新情境下灵活运用知识的能力。检验了考生“接受、吸收、整合化学信息的能力”、“分析、解决问题的能力”、“化学实验与探究的能力”。试题信息的呈现方式丰富多彩，部分试题要求考生在充分理解工艺流程图、实验数据表和装置示意图的基础上进行解答。如第28题的实验数据表同时隐含了化学反应速率和平衡状态等信息，对考生获取、辨析及运用信息的能力提出了较高的要求。

四、梯度合理层次分明

试题体现分层选拔的功能。客观题难度有梯度，主观题的设问由浅入深，对考生的能力要求逐步提高，有利于中学的分层施教和大学的分层选拔。

总之，试题题型稳定，贴近中学教学，关注基础及主干知识，取材新颖、视角广，能力立意鲜明，充分体现了化学学科思想与社会价值。试题的考查方式将对中学化学教学与高校人才选拔产生积极的影响。

题型稳定难度适中