开学了，孩子们一个个满心欢喜的来报到了，但天天却愁眉苦脸的不愿意上学，非要爷爷在幼儿园门外陪着他，才肯进教室。一个上午天天的注意力就在教室外，看不到爷爷的身影就不高兴。

爷爷在门外呆了一个小时左右就回家了。第二天怎么劝说天天都不肯来上学，他说爷爷说好了陪他的却走了，爷爷说话不算数。没办法妈妈只好请假送他过来上学，他抱住妈妈的腿又哭又闹的不放手，我们强行将他拉了下来。

趁我们不注意他“逃”出活动室，向幼儿园门外冲去，幸好门警及时拦住了他，两个老师和门警三个人费了九牛二虎之力才把他带回了教室。就这样连续两个星期每天早上来园时天天总会哭闹一番，家长无计可施时干脆就不来上学，家长很是苦恼，说实在不行就只好退学了。

现在天天已经上大班了，按理应该不会闹这么大的情绪。为了尽快稳定他的情绪，也为了能让家长安心的工作，为此园领导和我们一起分析原因，一起想办法做孩子的思想工作。

首先我们发动全班的小朋友都来关心天天，都来做他的好朋友陪他一起游戏。白天在学校时天天的表现非常好，我们及时对他表扬和奖励。中午天天不想睡午觉，就让爷爷把他接回去，下午来时天天情绪会很好。

每天离园前老师都要与他沟通，预防第二天发生哭闹情绪。但小家伙第二天还是会旧戏重演，虽然这样我们并没有放弃对他的关心和鼓励。就这样一直持续了两个星期。

到了第三周，情况终于有所好转，天天早上来只是情绪不太好，不会哭闹了，渐渐的天天的笑容越来越多，现在每天都会开开心心的来上幼儿园了。看到天天的变化我们和家长提着的心终于放下来了。

大班个案观察记录【六】

区域活动时间，许多孩子在玩自己的玩具。鑫鑫由于没参与区域活动，他只是看着大家玩。于是，我对鑫鑫说：“我们一起来玩娃娃家吧。”他摇摇头，眼睛一直盯着明明。原来，明明手上玩的卡车玩具，鑫鑫被卡车深深地吸引着。我正在思考的时候怎么样让他参与大家的活动，正在这时，明明突然哭了起来：“这是我的玩具，不给你玩。”只见鑫鑫和明明使劲地拉扯着卡车。我赶紧过去分开拉扯着的两个人，把玩具还给了明明，并柔声地对鑫鑫说：“鑫鑫，你很喜欢卡车对吗？”他眼里噙着泪水，点了点头。“喜欢的东西如果是别人的，你能抢吗？”“该怎样做呢？”于是我引导他注意一些与人交往的技巧。