前天，参加宁波滨海国际合作学校面谈的学生，分别要在“聪明伶俐组”和“活泼可爱组”两个教室内接受6位老师的面谈。

“聪明伶俐组”，考察的是学习语、数、外所要具备的基础能力。

三位面谈老师，呈半圆围坐，前面放个果盘。这个细节，让孩子们放松下来，感觉是在做游戏。而且，在面谈前，允许家长带着孩子进来。通常老师会先跟家长交谈两分钟，了解家长的教育理念和对学校的认识，也让孩子更放松。

第一位发言的是语文老师，念一首《葫芦蜂》：“葫芦蜂，来点灯。葫芦雀，来划火。”并且配合头部和手部的表演。老师念完一遍，孩子跟着念一遍。然后是填空题，老师念“葫芦蜂”，孩子接“来点灯”，老师念“葫芦雀”，孩子接“来划火”。

第二个发言的是数学老师，拿出两张相似的彩图，让孩子在一分钟之内找不同之处。

老师分析：总共有10处不同，一般孩子能找出五六处不同，有些孩子能找出七八处不同。这考察观察能力、逻辑能力。

然后是英语老师出题，读一遍goodmorning、goodafternoon，请孩子跟着读。然后老师读两个单词，请孩子找读音相似处，如Net和Red。最后一个是跟着老师读句子，如Butnotdown。

老师分析：英语老师出题前会先问有无学过英语，再确定出题难度。一二年级是不能开设英语课的，英语教学只能是歌曲或者童谣，所以面谈考察的是孩子的口齿，记忆力以及表现、表演能力。入学之前是否有英语基础，关系并不大，更重要的是孩子要有这个潜力。

接下来是参与“活泼可爱组”面谈。

先是音乐老师问是否学过唱歌、跳舞、乐器。如是，则先跳一段或唱一段。如没有，就跟着老师唱，并配以动作表情。然后，老师会用手打拍子，孩子听完一遍或几遍后，学着打。

老师分析：这个环节考察孩子的音准，节奏能力和听音能力。

接着美术老师问孩子是否喜欢画画，随后拿出张彩图，问有哪几种颜色。接着再问，可以应用到哪里。

老师分析：有的孩子会说可以放到电视边，有的说做个头花，有的说贴在墙上……这个环节主要考察孩子的感受力，想象力，创造性思维。

最后是体育老师问孩子喜欢什么运动。如说孩子喜欢跳绳，那就让孩子跳一下。如没有特长，那就跟着老师一起跳跃。

老师分析：这个环节主要考察孩子的身体运动能力，协调能力和模仿能力。经过6个老师的面谈，所有的面谈算是结束了。