看图折纸，勾画动物

考察孩子是否有艺术天分

在华东师范大学宁波艺术实验学校，每个孩子要接受学习素养面谈，再接受一到两项艺术素养面谈。

学习素养面谈主要是看两张图：

第一张图上有积木、鸡蛋、牛奶、灯泡等8种物品。让孩子看1分钟，背下来，看能记住哪几样？再问哪几样易打破？

老师分析：这考察孩子的倾听能力、记忆能力、表达沟通能力及对生活物品特性的认识能力。

第二张图是6个步骤：空的水桶，然后装满水，放进鱼，最后关闭水龙头。请按照自己理解进行1~6的排序，并说明原因。

老师分析：这道题没有固定答案，言之有理即可。这考察逻辑思维能力、观察能力和常识积累能力。

艺术素养面谈分舞蹈、乐器、声乐、美术四种，每个孩子报一到两项。

舞蹈面谈：孩子若有舞蹈基础，就跳一段或模仿一段。若无基础，主要考察孩子的身体柔软度、弹跳及形体等条件。

声乐面谈：先唱首歌，考察演唱表现力。演唱结束，钢琴老师弹几个音，请孩子模拟唱出来或说出来，考察音高和听音能力。最后，老师用手打拍子，孩子听完一遍后，也学着打拍子。

架子鼓、钢琴、琵琶、吹笛、小提琴和大提琴的乐器面谈过程基本也是如此。

美术面谈：第一项是看图折纸，考察孩子动手能力、读图的能力及是否细心。另一项是主题添画。老师在黑板上贴出四个小动物的图片，让孩子选种动物，在空白纸上画出来，并发挥想象，增加阳光、大树、青草、蝴蝶等内容。

老师分析：这一项考察孩子的勾线造型、色彩表现等能力，更重要的是考察在添画过程中，孩子的创作力、想象力。

校长陈伟忠说，艺术项目面谈是为了让具有艺术潜质的孩子更好地拥有艺术特长，但他们承诺，基础文化学科更是重中之重。

至于是否要求孩子有艺术功底，陈校长说，我们主要看这个孩子是否有艺术方面的天赋，不需要纠结是否有艺术底子，“比如上两届孩子，我们的学生1/3是艺术零起点的，只要孩子有艺术灵气，哪怕先前没艺术基础，我们照样录取。”

念儿歌，读单词

找不同，蹦蹦跳

考察孩子是否符合办学要求