初中英语小组合作学习心得体会(1)

在学习了如何开展初中英语“小组合作型”教学后，我觉得受益匪浅。虽然在我的教学中经常会运用到合作学习以及小组合作学习，但是我都是比较随意地按照自己的想法来编排活动，对于这方面的理论知识是知之甚少，而且也不知道该如何改进和提高。这门课程让我从以下几个方面深入了解了“小组合作型”教学:

1.合作学习历史与现状。所谓合作学习，是指在教学中通过两个或两个以上的个体组成合作学习小组一起学习，以提高学习成效的一种教学形式。合作学习又称共同学习(learningtogether),其理论有良好的社会心理学基础。合作学习的核心问题是教学成效，即什么样的教学设计下的合作学习是有效的、是高效的还是无效的。合作学习有其学习模式，在开展学习之前要做到心中有素。例如，要进行合理的分组分工;.应精心巧妙的编排学生座位;要选择适当的合作时机;设立有序的合作常规;营造宽松的合作学习环境等等。

2.合作学习在英语教学中的应用。我分别学习了合作学习在听力教学，口语教学，阅读教学和写作教学以及其他教学中的应用了，包括单词教学，完成作业归纳知识，表演对话和课前预习等等。

3.合作学习注意事项。我学习到了合作学习的优点和不足。优点有:合作学习有利于体现学生的主体地位;合作学习有利于提高学习效率;合作学习能增进学生的感情，培养学生的人际交往能力;合作学习有利于培养学生的自学能力;合作学习拓宽了学生学习的空间等等。组合作学习确实增加了学生参与的机会，但在日常教学中，我们也常常看到，课堂上小组合作看似热热闹闹，实为摆架子，走过场，实效甚微:学生参与度不平衡，优等生表现，众人旁观;小组编排缺乏科学性、合理性，基本上按自然座位安排;许多小组内缺乏合作学习的“领头羊”，合作讨论得不到正常的“启动”等等。面对小组合作学习中出现的种种问题，我也学习到了相应的处理办法，重在“有效”组织，让合作学习达到预期的效果。曾有一个古老的故事:“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”。如何“使三个和尚有水喝”呢?如何开展有效的合作学习呢?首先我们必须清楚合作学习的要素、合作学习的任务和时机以及实施合作学习应注意的重要环节,其次在此基础上认真设计和精心组织,这样才能实现合作学习的预期结果.要展开有效的合作学习，我们教师首先必须确定哪些任务适合合作学习，哪些任务不适合合作学习。如，分角色、表演、多人合作游戏、情境对话等。在这些活动中学生要相互配合协作，这样小组任务才能完成，还有调查归纳类任务等。