更新时间:2018-07-01 09:16作者:李一老师
3、反馈检测,落实知识。课改过程中,反馈检测也是相当重要的。这是检测学生对知识的落实情况和学生通过学习体验成功,享受快乐的有效环节,形式可以多样。及时发现学生在知识掌握或口语表达方面的不足,并及时进行补充讲解,不让学生因此而掉队。
在经历了这半学期的风雨历程之后,我们的课改取得了一定的效果。学生的学习兴趣提高了,课堂上充满笑语,气氛非常活跃,真正做到了在快乐中学习,在学习中感受快乐;学生的口语表达能力增强了,从单词到句子,再从句子到短文,从对话表演到知识点讲解,同学们个个都能朗朗上口,轻松应付;学生的集体协作能力培养了,大家都懂得如何分工协作,如何团结友爱。在感受成绩的同时,我们的课堂教学改革中也存在着许多美中不足的地方。如课堂秩序较难维持,学生注意力容易分散;教学内容难以完成,教学进度缓慢;课堂用语母语使用过多,语音语调不够准确;部分学生的学习热情不能持久,积极性出现差异等等。面对以上问题,我在以后课改工作会进一步的和同事们积极探讨,尽力解决,每一个环节都稳扎稳打,落到实处,把课改作为一项持久的工作,不厌其烦地去做,同时还要求我们还会及时总结得失,及时修正,及时完善,让我们的课改工作更上一个新的台阶!
初中英语小组合作学习心得体会(3)
通过这段时间的网络培训,我对于合作学习,不但从理论上得到了学习上的支持,也从实际操作上得到了技术上的支持。因此在教学设计上有了很多的想法和体会,下面就和大家分享一下:
1.学生的小组合作能力是一个逐步养成的过程。组织合作学习前要给学生留出独立思考时间,学生个人有了想法后,才能和同伴交流、探究,解决问题。
2.引导每个学生平等参与。学生在进行小组合作时,教师要发挥管理和调控作用。把握好合作学习的时机。讨论的内容要有价值,要有一定的趣味性。
3.要避免合作学习的“假”与“浮”。教师组织小组合作学习活动时,应通过小组角色分工,教给学生合作技巧,确保小组合作学习的有序进行,取得教好的教学效果。
4.教师要积极参与合作学习,划分小组要科学,教师要起督促作用,防止小组放任自流,产生混乱。而且要科学地设计交际情景。使学生轻松、自如地参与其中。
5.教师要努力地提高自身的语言水平。具有广博的知识和文化素养,才能科学、合理地组织学生学习。