连片特困贫困地区和265个连片特困贫困地区之外的省贫县都纳入了这个范围。

二是“留得住”。

下去了留不住，干一段时间就走了，“特岗计划”也有这个问题。

解决留不住这个问题，主要有三招。

第一招中央财政投入了52.53亿元资金，有8.1万所学校的近130万乡村教师受益。

主要是提高补助，让他们在乡村从事教育劳动得到相应的补偿，大体上人均是300元左右。

一些省财政拿出资金投入，标准比较高，最高的在1500元。

这是解决经济问题的。

第二招是在全国建了40万套周转房，为这些乡村教师、特岗教师建的周转房，让他们住在条件比较好的地方，能够安心在那里工作。

第三招是提高他们的荣誉。

我们向106万30年以上在乡村从教的老师颁发了荣誉证书，这在共和国历史上是第一次。

这么大规模地颁发荣誉证书，就是想通过精神奖励，营造教师在乡村从教的浓厚氛围，让他们有职业荣誉感。

这是解决“留不住”的问题。

三是“教得好”。

这是解决“教不好”的问题，也主要是质量问题。

我们采取一些措施鼓励水平比较高的校长教师向乡村流动，这有经济措施也有保障条件的措施，鼓励他们流动。

还有一个措施是培训，培训的关键是学校得有一个好校长，我们这两年培训校长380万人次，不断地给他们培训，让他们提高教学和管理的水平。

有一个好的校长带着一帮老师，这个乡村的教学水平会逐步提高。

下一步，我们要继续贯彻落实好乡村教师计划，同时还要解决一个问题，就是尽可能向村小和教学点倾斜，还有解决乡村教师和城市教师编制问题，城乡统一编制标准。

另外是下功夫解决好“长不高”的问题。

所谓“长不高”的问题，就是要从制度上解决他们评职称这样一些职业发展问题。

做好制度安排，经过一段时间，我们乡村教师短缺问题就会得到较大的缓解。

谢谢。

问答二：高校思政

“为大学生成长助力、加油、‘美容’”

记者：我们知道，一直以来，我国高校思想政治工作教育的短板在于缺乏针对性和亲和力，难以满足学生的成长和社会的期待。