全英文教学环境，要大量阅读、听懂专业课、跟上讨论并表达观点，开学才两周就要交一篇小论文。小钱发现高中学到的只是应试英语，她被国际学生活跃的讨论吓蒙了。

焦虑的小钱去了学校6楼的学生健康中心，那个温暖封闭的小环境，有懒人沙发和小点心，还有来自美国的心理咨询师，陪她度过了最沮丧孤独的时光。

她直接告诉一位教授，“您语速太快，我听不懂”，教授下一节课就做了调整；她不知如何写论文，一次次写邮件、预约面谈，教授及时鼓励，“找不到合适的词没关系，重要的是你的观点”；她几次向外国同学请教“答案”，对方诧异，“没有对错，你只要理性表达自己的想法”……

第一个学期末，小钱三门功课拿了A。她从一页纸小文章的不知所云到能顺利完成6页纸论文；她设计调查问卷，在街头拦下陌生“老外”做规范的“研究性学术采访”；她能够论述亚当·斯密和荀子观点的异同；她学会倾听和鼓励他人……

“被压抑的个性复活啦！在高中，我们老在嚼别人嚼过的东西。在这里，我只要成为我自己！”小钱说。

差点“崩溃”的，还有其他学生，甚至家长。

学校强制规定，不管是住宿还是社团，国际学生和中国学生必须“混搭”。因为个性、习惯迥异，有的中国学生“痛苦万分”，闹着要重择室友。有时学生已相安无事，家长却闹个不休，坚决要给孩子调换寝室。开学典礼的提问环节，中国家长不断纠结于“文凭”问题，让国外家长一脸困惑。

一年多后，中外学生从各自扎堆、偶有小摩擦到和谐共处、取长补短，家长们也开始对孩子明显的进步感到欣慰。上海纽约大学校长俞立中很自豪：“有华东师大老师说，上纽大学生走在校园里，很容易被一眼认出，气场不一样！”

28位学术“大牛”的加盟，相当“奢侈”

杰弗里·雷蒙背对着窗外上海陆家嘴楼群，在用树根雕成的中国茶几前，娴熟地用紫砂壶和铁观音冲泡着功夫茶，淡淡的茶香汩汩渗入正午的阳光。办公室满堂的中式家具不知经过多少人的摩挲，在他温存的注视下熠熠生辉，那都是他的私人藏品。