推进依法采购，合法合规组织实施好教育系统部门集中采购工作。不断探索和创新采购机制，在资源建设和软件开发中探索“按用付费”的后付费机制。加大舆论宣传，认真办好《浙江教育技术》杂志、浙江省教育技术中心网站、中国教育电视台浙江记者站和浙江教育网络电视，为推进教育技术工作营造良好的舆论氛围。注重理论和实践研究，受教育部相关部门委托，主持开展《中国基础教育技术装备史研究》和《基于教育资源公共服务平台的大数据研究》。全省中小学校成功申报2016年度全国教育信息技术研究规划课题125项。

2016年，我省教育信息化工作在教育部基础教育信息化应用现场会上作为省(自治区、直辖市)唯一代表作经验介绍。《省级教育资源与管理公共服务平台建设机制探索》获教育部教育信息化应用专项试点优秀;东阳市教育云规模化应用经验入选国家发改委智慧城市年度发展报告;衢州市移动终端应用经验被编入《中国互联网学习白皮书》。《构建学习平台创新信息技术教学的实践研究》和《中职数字化立体课程建设与应用》两项研究分获2016年浙江省基础教育教学成果二等奖和职业教育教学成果二等奖，7门普通高中选修课网络课程完成出版。

一年的辛勤付出，为“十三五”教育技术发展开好了头、起好了步。各项成绩的取得，都是省教育厅正确领导和悉心关怀的结果，是各市、县(市、区)教育行政部门和教育技术管理部门凝心聚力、不懈奋斗的结果，凝聚着大家的智慧和汗水。在此，我谨代表浙江省教育技术中心，对始终关心和支持我省教育技术工作的各级领导、各界朋友和同仁表示诚挚的感谢!向长期奋斗在教育技术工作一线、为事业发展做出艰辛贡献的全省教育技术工作者表示由衷敬意!

成绩来之不易，经验弥足珍贵。一年来，我们努力做到“四个坚持”。坚持理念转型，以“技术支撑和引领教育现代化”这一新的发展理念统领工作。坚持问题导向，以信息技术破解课程改革、个性化学习、内生动力提升、教师能力提高等教育改革难点，一以贯之，持续用力，努力发挥信息技术对促进教育公平、提高教育质量、推动教育创新的革命性影响。坚持机制创新，加快从主要依靠系统自身走向社会联合，深入探索“政府主导、多方参与”的教育信息化建设机制。坚持从严律己，深入开展“两学一做”学习教育，不断增强思想自觉，锤炼自身能力。

在喜获成果的同时，我们必须看到，教育技术工作永远在路上。前行中，我们仍肩负重任，仍须直面问题。当前，我省教育技术系统主要存在三个方面的短板：一是教育技术工作发展不平衡，区域推动力度和发展成效差异较大。如在移动学习终端试点项目中，部分县(市、区)推进不积极，部分项目学校应用情况不理想。二是重点工作抓落实不够，工作推进计划性不强，进展缓慢，效率不高。如一些创新实验室和学科教室资助项目学校自主建设推进不力;个别国家示范性综合实践基地建设进展缓慢，与申报方案严重脱节。三是自身能力建设仍显不足，离“技术引领教育现代化”的工作要求仍有不小差距。如有的教育技术装备规范管理示范申报县创建工作到年底仍止步于申报，没有实质性推进。