随着一期三年行动计划结束，二期三年行动计划拉开序幕，相比公办园，民办园的势头近两年有所下降。加之有关学前教育义务化的呼声时常响起，民办园的未来成为更多人的关注点。

除了走普惠园之路，民办园未来发展空间更应该集中在非农村、非边远、非贫困、非民族地区，即继续走高端市场。找准自己的定位，发展自己的特色，为特殊人群提供市场体系中稀缺的多元化、选择性服务。

#幼师培训

无论是习近平总书记“好教师”的提出，还是专家、官员对提升学前教师素质的呼吁，亦或偶尔出现的“虐童”“小学化”等问题，幼儿园教师素质无疑成了大家关注的重点。解决这一难题的唯一措施就是尽快提高教师素质。这也是国家每年真金白银地砸钱进行幼师培训的原因。

自2011年起到2013年5月，中央财政已累计投入341亿元支持学前教育发展。其中一部分资金便是用于实施国培计划等措施，对幼儿园教师进行各种培训，提升队伍整体素质。的国培计划，国家提出要对5.2万名幼儿园骨干教师进行专项培训，并在教育部、财政部联合发出的通知中，特别强调设立“幼师国培项目”。此外，8月，国家又提出实施卓越教师培养计划，同样旨在通过培训提升教师素质。

#农村学前教育#

由于资源不均衡带来的一些问题，农村教育一直是大家关注的热点。，无论是年初的教育部工作重点还是开始实施的二期行动计划，亦或国务院总理李克强主持的国务院常务会议，农村及贫困地区的学前教育都多次被提及，足见国家对此的重视。

其实，近几年，国家对农村学前教育的投入一直在持续增加，农村幼儿园的数量、幼儿园毛入园率也处于上升趋势。相对于园所的建设，其实，农村幼儿教师的素质更需要国家及社会各界的关注。采访中，我们了解到很多农村幼儿园实施与小学相同的作息安排和一些教学内容，很多老师是中小学转岗或根本没有接受过任何专业培训的人，常常以教拼音、数字、加减法为目的。综合这些情况，提供适合农村幼师水平及园所条件的培训，才是促进农村学前教育持续发展之道。

#学前教育小学化#

之前，因为家长的理念和部分小学起点较高，很多幼儿园“小学化”现象严重，这给部分孩子带来生理、心理等问题。针对这一现象，社会各界纷纷呼吁“杜绝幼儿园小学化”。此外，防止“小学化”也陆续提升到国家层次，纳入二期行动计划等一些国家出台的重要举措中。如年初公布的教育部工作重点，明确提出要防止和纠正幼儿园“小学化”倾向。今年全国学前教育宣传月的主题则定为：“《3-6岁儿童学习与发展指南》——让科学育儿知识进入千家万户”，这同样是通过提高幼儿园保教质量和家长的科学育儿能力，防止学前教育“小学化”。