短文改错要求学生为同学的作文进行修改。任务设计具有真实性，特别是对于在平时课堂中体验过类似话题的学生来说会比较熟悉。

书面表达沿用了多年的书信应用文，要求学生写一封邀请信。大部分考生在平时的训练中有类似的写作练习。从题材上看，写作任务有一定的真实性，给学生自主发挥的空间比较大，利于学生展示其语言运用能力。

数学

(理科)西宁市第二中学兰鹏

纵观2016年高考全国新课标II卷试题，试卷结构与往年保持不变，却在题目设置上进行了一定的调整，既注重考查考生的基础知识、基本技能，又在一定程度上进行了创新。这种安排符合考试说明的各项要求，兼顾公平和中学教学实际，同时也注重学生对于数学在生活中具体的应用。

试题的稳定性

从试卷的总体来看，考查内容注重基础考查，知识覆盖全面且重点突出。例如：“三角函数”“数列”“立体几何”“概率统计”“解析几何”“函数与导数”六大板块依旧是考查重点。大部分题目属于常规题型，难度适中，是学生在高三时训练的常见题型。第5、15、18题继续注重考查数学在现实生活中的应用能力。第8题则与我国古代“秦九韶算法”相联系，出题形式别具一格。这些题目的设计回归教材和中学教学实际，既体现了题目基础与创新相结合，又保证学生在考场上能够尽量以一种平和的心态去面对，在有限的时间里发挥自己的最佳水平。

试题的变化点

相比于2015年，此次高考试卷中“简易逻辑”“二项式定理”“线性规划”等知识点并没有被纳入，而“条件概率”则以大题形式出现。难度方面，选择题第10、12题，填空第16题对学生会造成较大困扰，解答题第20、21题第一问难度适中，第二问难度系数较高。今年的考题更注重了知识的广度而简化试题的深度，对我们青海的学生而言适用性更强，学生学习数学的自信心也会大大提高。

总之，2016年新课标卷以知识为载体，在考查基础的过程中，适度创新。同时对于历年高考中学生掌握的知识薄弱环节进行了重点考查。在体现了新课标的理念及高等教育发展要求的同时，又兼顾了试卷的难度和区分度。合理地区分了不同思维层次的考生，体现了高考选拔性考试的特点，有利于科学地选拔人才，促进学生健康发展。