以学促做凝聚合力释放正能量

平潭综合实验区潭城镇党委书记陈时雄

潭城镇坚持区分层次、分类指导、精准施策，做到一把钥匙开一把锁，推动每个支部都动起来、每名党员都学起来。

打好学习教育的组织基础。摸排软弱涣散基层党组织，通过配齐配强班子，健全工作制度等措施，确保学习教育有人抓、有人管。帮助行动不便党员解决实际困难，对常年卧病在床的党员，每月开展一次“党员关爱日”活动，组织入户走访、上门送教，及时将学习教育开展情况和学习内容传达给他们，保证不掉队、不漏学。

丰富学习教育的载体形式。在机关，开展“在作为上比素质看成效、在落实上比效能看作风、在岗位上比奉献看廉洁”的“三比三看”活动；在农村，把学习教育与服务征迁工作结合起来，融入实验区开发建设大局；在社区，组建“社区百姓大舞台”，以唱红歌、讲先进人物故事等简易通俗的方式广泛宣传学习教育内容；在非公企业，建立党员责任区、党员示范岗，引导党员为企业发展作贡献。

增强学习教育的实际成效。一是在学习教育中推进项目建设，开展项目建设“学、做、干、评”等活动，强化党员干部“抢抓机遇、主动作为”意识。二是在学习教育中创建全国文明城市，开展卫生专项整治工程，集中整治“脏、乱、差”，打造明亮整洁的城市环境。三是在学习教育中做好服务群众工作，结合网格化管理工作，设立一个“便民服务点”，为群众办事咨询提供方便；建设一个“文化服务站”，打造群众学习阵地，丰富群众文化生活。

坚持“三个突出”增强学做实效

厦门市思明区滨海街道党工委书记李祖光

滨海街道党工委有序推进“两学一做”学习教育，取得了较好的成效。

——突出分类指导，以党员领导干部示范带动普通党员。一是领导干部带头学。街道党工委班子成员带头自学必读书目，带头开展第一专题学习研讨，带头上党课。二是社区党员集中学。针对“村改居”社区党员文化程度偏低、学习主动性较差的问题，采取集中授课方式开展学习。三是非公企业党员定期学。采取“小型、业余”方式，每周灵活组织学习，破解工学矛盾。四是流动党员定点学。通过组建党支部，采取定点定期组织学习的方式，加强流动党员教育。

——突出特色打造，以平台载体建设创新学习方式。一是借力现代媒介。如建立街道“两学一做”微信公众平台、微信学习群。二是依托传统手段。利用街道办公楼空间、社区宣传栏等固定空间，提升学习教育知晓度。借助全市、全区的红色资源，组织216名党员参观学习。三是坚持以考促学。开展第一专题知识测试，举办学习教育知识问答竞赛，形成“比、学、赶、超”浓厚氛围。