我在广西考察时得知，有的农村学校总共10个学生，甚至还有更少的。我们参观的一个村校有60个学生，这60个学生是一三五年级的。我很好奇怎么会是一三五年级，他们说孩子人数太少，如果每个年级都招收学生，那每级只有十来个人，很难教。所以他们当地的两所村校分工，一所学校设一三五年级，另一所学校设二四六年级。

农村学校很多课开不出来

60来个学生配两个老师，有的配三个。表面上看老师不少，但是问题是这里的老师很多课是开不出来的。我问他开不开外语课，他说外语课我们不懂，不开。我说那学生怎么办？得到的回答是，“中学以后让他自己去补吧”。有的学生学习不错，但外语老师自己的外语就不好，开外语课反而会把学生教坏。那这外语课怎么开呢？他们就把外语录音拿来，叫学生学，老师看谁学得像，就让他来教。因为老师自己是不会的，甚至不少老师普通话都不会讲，更不要说其他课程。我问他们科学常识课开不开，他们说不开，因为老师也不会。可能有的孩子有科学家天赋，但科学常识课可能要到初中才接触到，一个天才就消失了。

在广西考察时，我们还了解到，他们农村的教师年纪大了，有的有四五十岁。我问为什么不更新教师？事实是，没有人肯来，只有这些老教师还愿意干下去。但这些教师素质怎么样呢？当地跟我们汇报说教师素质98%、100%都达到标准的。我说，这些教师不像是达到标准的，教师普通话不标准怎么达标？我问他们的学历怎么来的，后来才知道这些让他们达标的学历基本上都是本地培训。

农村教师待遇寒酸

这些农村教师的待遇究竟怎么样？有个领导告诉我们，保证他们的收入跟津贴加在一起，比公务员还高。凡是愿意从城镇到农村去的教师，每年一万到两万的补贴。可是开座谈会的时候，我问一个乡村老师：你现在每个月拿多少补贴？他说，经过争取，有200块交通补贴。我说除了工作需要，有没有其他生活补贴？他说：没有。其他教师也都说没有。事后当地领导有点尴尬地跟我说：这个是计划，还没开始实施。

这是我走马观花随便就能看到的情况，这样的情况下，怎么能够使得义务教育真正达标？这就形成了恶性循环，好的资源进不来，留下来的孩子都是走不掉的，他也不会再有什么进取心。