这样的历史和环境，使得芬兰人的民族性格里埋藏着很强的危机感，他们总是带着未雨绸缪的心态，在为可能到来的变动做准备。

如今，芬兰的教育部门仍在以2—3年为一个周期，研究新的、更符合时代要求的新课标。他们担心国家过于富裕，孩子们会失去学习的动力；他们担心技术的飞速发展，会像当年淘汰诺基亚那样突然淘汰芬兰教育；他们担心现有体制的某些弊病没有被发现，发现时已经很难挽回。作为一个人口只有500多万的小国，他们努力修炼整个民族的素质，以便在强国林立的世界立足。

在今年9月于芬兰首都赫尔辛基举行的“敢于学习”（Dare to Learn）芬兰教育大会上，来自全球50多个国家的教育工作者交流、学习，这真是芬兰教育的“高光时刻”。大会的组委会负责人阿克塞力说，在他心中，有一个“教育超级大国”梦。人们提起纽约，会说那里是国际政治中心，有联合国；提起巴黎，会说是国际时尚中心；国际金融中心是纽约、伦敦。他希望有一天，人们提起赫尔辛基，会说这里是国际教育中心，而他的祖国芬兰，是一个教育领域的“超级大国”。