顾忆红刚担任江苏省苏州市吴江区教育局副局长时，就面临着“十二五”教育发展规划制定这件大事。“幼儿园发展该怎么定位？是不是像中小学那样搞特色？”这些问题在她脑海里反复出现。

“我刚上来，对于幼儿园往哪里走，很慎重。”顾忆红日前接受记者采访时说出了当时的思考，“特色发展对一些学校确实有一定作用，但幼儿园这么搞，有可能走偏，幼儿园不能为特色而特色”。

定位决定道路。“十二五”开局之年，吴江区出台了《十二五园本提升规划指导意见》，明确了以“儿童立场”为价值取向的幼儿园内涵发展总体思路。

作为苏州市教育局认定的《指南》实验区，伴随着江苏省教育厅开展的幼儿园课程游戏化建设项目，时至今日，吴江区所有幼儿园都步入了课程改革之中，用自己的方式探寻构建站在儿童立场上的课程。

 探环境，为儿童游戏提供物化基础

以“儿童立场”为价值取向，这样的理念并不新鲜，但从教育行政部门的角度，想要推动理念转化为实践，就必须找到一个突破口，让幼儿园“动起来”。

实际上，吴江区被认定为《指南》实验区时，就提出了“幼儿园生活化游戏化课程建设”的总体思路。没过多久，江苏省教育厅启动了课程游戏化建设项目，顾忆红发现两者高度吻合，于是就“合二为一”。

“要符合游戏化精神，环境改造必须先行。”顾忆红说，儿童游戏的开展，需要环境的支持，需要营造合适的“场”。改造户外场地及室内区域，是吴江区课程建设的第一个“大动作”。

为此，吴江区教育局专门下发了“改造意见”，要求每所幼儿园自我分析，提出园本改造方案，并邀请相关学前教育专家和幼儿园游戏场设计专家进行现场实地考察和可行性论证，通过后方可实施。这几年，吴江区前前后后共投入改造资金2300多万元，扩增户外活动场地约4万平方米。

灌木改草坪、平地变土坡、楼顶长绿草、白墙成画板，如今，走进吴江区每一所幼儿园，从儿童视角出发的环境改造，到处都体现着把环境还给儿童的理念。

“我们做了三个土坡，下面有连通的山洞，里面很暗很暗。刚开始老师们担心孩子们爬进去会害怕，没想到这个最长的通道是他们最喜欢的。以前老师们设计‘我不怕’这个活动，特意把教室弄得黑黑的，现在不用了，直接到这个山洞来体验。”吴江区同里实验小学幼儿园园长钱利琴说起环境改造带来的变化，有说不完的故事。