当今时代，世界已进入全面质量竞争时代，我国今后的发展要转向依靠人力资本红利。作为形成和增强最大人力资本红利的高等教育，亟待通过提高质量完成从过去经济社会发展的跟随者到率先引领者的转变。要实现这一目标，高等教育就必须坚持开放发展、合作发展、创新发展、协同发展，密切与经济社会产业联系，找准社会需求点、经济科技增长点、教育与社会结合点，精准发力，全面促进经济社会进步。

　　记者：教育质量是近年来从上到下普遍关注的话题，“定期发布监测评估报告”是《教育规划纲要》的明确要求，十八届三中全会进一步提出要通过评价监测，“及时发现问题，准确找出差距，切实提高各级政府和各级各类学校做好工作的自觉性、针对性，提高教育现代化和教育满意度。”在您看来，此次发布的质量报告在质量监测中的地位和作用是什么？

　　吴岩：当前，提高质量已成为政府和高校的核心任务，成为社会和公众的高度关切。质量建设、质量监督、质量评价全方位展开。其中，定期发布质量报告是国家明确提出的要求，并将之作为质量监测的重要手段和形式。事实上，早在几年前，教育部就要求各高等学校发布质量报告，先后发布了“985工程”大学和“211工程”大学教学质量报告，2014年全国所有的本科院校都发布了质量报告。这有助于强化和提升高校内部质量意识，有助于社会公开对高等教育质量进行监督与参与管理，有助于政府的质量决策。当然，也把各高校质量置于共同平台，强化质量竞争意识和提高质量竞争能力。

　　这次发布全口径高等教育质量报告和三个专题质量报告，不是全国高等学校质量报告的简单相加，而是理论再提升、经验再提炼和方法论再探索，综合运用大数据理念和技术，对中国高等教育质量进行总体研判，对我们总体上认识和把握政府质量状况，进而制定正确的质量决策，持续推进质量建设。今后，质量报告要作为常态形式发布，并在此基础上深入研究，不断提高发布质量。

　　评估是提高质量的杠杆和指挥棒，我们只有尽快掌握国际教育质量标准的话语权；尽快成为国际教育评估规则的重要制定者；尽快培养和锻炼一大批具有国际视野、熟悉国际标准规则、理念先进、技术娴熟的“顶天立地”的教育评估专家，从而赢得教育发展的主动权；尽快完成高等教育从跟随者向领跑者角色的转变，实现这四个尽快，中国高等教育就达到了世界第一方阵，高等教育强国梦就有可能实现，实践证明，我们正快速行驶在这条路上。　（北京4月7日电记者万玉凤柴葳）