今年教师节前，中国政府网上一则新闻吸引了很多网友的目光，全国1270万名中小学教师收到了国务院发出的一份“大礼包”。

8月26日，李克强总理主持召开国务院常务会议，决定全面推开中小学教师职称制度改革。

总理发出的这份“大礼包”，着实让全国中小学教师们惊喜，多年来底层教师“晋升难”僵化的教师职称评定制度，终于迎来改革“破冰”。

好事连台。今年国家围绕教师队伍建设接连出台非常有力度的政策。今年6月，国务院办公厅印发《乡村教师支持计划（2015—2020年）》。这是自教育规划纲要颁布实施5年来，国家出台的最有力的支持农村教师队伍建设的文件。《计划》提出包括拓宽补充渠道、提高生活待遇、职称评聘倾斜、建立荣誉制度等8个方面做强农村师资队伍的“硬”举措。

欲提高教育教学质量，必须提高广大教师的教学水平和能力。为此，一个堪称中国教育发展史上最宏大的培训计划启动了。

2010年7月26日，全国中小学教师培训暨“国培计划”启动实施工作会议召开。这项针对中小学教师的国家级培训计划，是教育部、财政部联手实施的旨在提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。

该计划包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”两项内容，采取骨干教师脱产研修、集中培训和大规模教师远程培训相结合方式，对中西部农村义务教育骨干教师开展有针对性的专业培训。中央财政为此投入数亿元支持计划的实施。

此后5年间，全国1000多万名教师接受每人不少于360学时的全员培训，100万名骨干教师接受国家级培训。同时，通过“国培计划”，还为各地输送了一批“种子”教师。

可以说，“国培计划”自2010年实施以来，已经取得预期成效。“专家深入浅出的讲析、诠释，紧扣新课标理念，让我们一线教师学习后对新课标有了全新认识，丰富了我们的头脑。”这是一位基层教师在培训后抒发的感想。

如果说，着力解决农村师资难题是攻克教育发展的难点，提高教师教学能力和水平是提高教育质量的关键，那么，提高师德水平则是全面加强教师队伍建设的重点。

陈维贤是北京市丰台二中的副校长。有一年暑假，他在老家目睹了基层教师之种种怪现状：私下办班者众，月入数万。而他兢兢业业、恪守师德却被视为异类。陈维贤不无担忧地感叹：“当今社会上的浮躁之风，对教师的影响太大了。”