不仅是对自己的孩子，高华伟还义务组织一些“约球”活动，号召周围的孩子来踢足球。“以我们学校的几个孩子为主，还有周围的一些孩子，从今年五月份现在都已经进行了七、八十场比赛，暑假时候基本每天上下午各有一场比赛。”在日常教学中，有时可能学生不能按时来参加训练，他也会等着学生，不会放弃任何一个爱足球的孩子。他说：“作为一个体育人，要有一种坚持执着的精神，现在有了国家的战略和学校的支持，有了兴趣班或者是社团活动，校园足球发展得更好了。”

“足球，开展德育教育的重要途径之一”

刁树林来自黑龙江省佳木斯市第三小学。他当年在田径队学习长跑，一次偶然机会在体育场和足球队一起训练，突然对足球产生了兴趣，这个兴趣也驱使他转投到足球运动中，20年的运动生涯，足球成了他生活中不可缺少一部分。作为一名足球教师，他十分珍惜这次培训的机会，他说：“我们以前把足球作为一种辅助课程，但是现在国家重视足球了，这次我来参加培训，就准备把学到的知识带回去，给我们全体的老师普及一下这方面的知识，把足球真正的搬入到课堂，把足球变成一堂主课。”对于培训的安排，他也十分满意，“这次培训感觉非常好，给我们讲课的老师们理论水平都非常高，很多老师都可以称得上是权威，课程编排包括怎么上课的细节都讲解的非常详尽到位。”

问到足球是体育还是德育，他说：“足球作为体育和德育的途径其实并不冲突，足球本身就是团队型的运动，既能培养团队意识又能提高身体素质，两者可以同时进行。”作为曾经的专业运动员，他对自己的队员也有很大的期望，“如果队员表现出色的话，我希望他们能从事足球事业，但是前提是学习也不能落下。有些教练员就是从专业队下来的，技术水平过硬，学历也不低。”

就如何将本次所学的知识融入到日常教学中，他兴致勃勃地介绍了他今后的计划，“我在我们市就是一个足球俱乐部的队长，我打算把我们这个足球俱乐部办成一个青训营。把愿意踢足球、热爱足球的孩子集中在一起，把这次的所学所见融入到教学训练中。在学校呢，争取让每班都有队，每月都有赛，从中挑选一些出色的孩子组成校队，跟其他学校的球队切磋技艺，共同学习，共同进步。”

“把校园足球骨干师资国培班办出沈体特色”

谈到学校积极承办校园足球骨干师资国培班的初衷时，沈阳体育学院党委书记王钰清说，“发挥体育院校作用，为校园足球的健康发展贡献力量，这也是基于我们的两个认识：一是要使我国足球运动有一个广大的基础，必须从娃娃抓起。这个口号喊了几十年，始终不得要领，现在抓到了点子上，那就是校园足球。校园足球要得到可持续发展，不能成为‘一阵风’，根本在于体制和师资。从我们了解的情况看，师资数量不足和能力不足是一个瓶颈，所以今年教育部启动校园足球骨干教师培训计划，这是一个非常扎实、非常有远见的举措。相信这个计划的效果将会在不远的将来显现出来。二是这个培训计划谁来实施？体育院校有着得天独厚的优势，因为大多数体育院校的办学根基是体育教育，同时又不脱离竞技体育，始终站在体育运动发展的最前沿，拥有丰富的教育资源。以足球项目为例，我校是中国足协足球发展研究中心，与德国足球重镇北威州的足协有密切的合作交流关系，每年举办‘中德足球论坛’，学校足球曾是国家体委直属时期的重点学科，主编体育院校统编教材和函授教材。足球专项教师中先后有11名正教授、多名博士或运动健将参与国家队技术和信息服务，有的担任过国家队、青年队和国少队的助理教练和科研教练。近年来，利用暑假承办多期全国校园足球夏令营，在一些地方与当地教育部门和学校合作，参与校园足球活动，通天脉，接地气。加上历史传统的积淀，使我们有信心、有能力参与校园足球骨干教师的培训工作。我们也需要通过这样一些工作了解社会需要，推动学校的教育改革和转型发展。”