身体健康很重要，可是心理失衡却更可怕！（任叶）

　　■虐童事件该反思什么

　　据媒体报道：10月24日，浙江温岭一所民办幼儿园的90后女教师颜艳红，图“一时好玩”，竟强行揪住一名幼童的两只耳朵猛向上提……这种“好玩”值得反思！

　　体罚不仅导致孩子对教育产生恐惧，对其心理健康发育更会产生难以言说的阴影。所以，温岭幼儿园虐童事件的出现，不仅暴露了当前幼儿教师管理中存在的问题，更暴露了幼儿园保育和教育部门管理中存在的软肋。

　　事发后，教育部门称该教师无证上岗，姑且不论是推脱之词还是实话实说？那么，我们应该从这事件当中反思什么？首先教育部门要加强监管力度，反思教育方面存在的不足；其次处理女教师是必须的，要举一反三，警戒他人；再次幼儿园整顿刻不容缓，调整师资队伍迫在眉睫，否则，重蹈覆辙的现象难以避免；最后向孩子公开道歉，做好心理疏导，消除体罚造成的伤害和阴影；希望完善相关法律法规，确保有法可依，让孩子在阳光下成长。

　　如何建立和完善教育管理、追究责任机制，是目前亟待解决的首要问题。否则，要从根本上遏制体罚、虐待幼儿的畸形行为，只是一句空话！

在问责过程中不应止于师德层面的考问，更应在法律的框架下寻求解决之道，让法治真正成为巩固师德师风的筋骨和灵魂。

■王钟的

“教师”和“虐童”这两个词搭配在一起，很容易刺激人们的神经。最近，辽宁铁岭、内蒙古鄂尔多斯等地连续发生校内教师伤害儿童事件。当地教育部门一边严格处理相关责任人，一边在系统内开展师德教育。公众也习惯性地把矛头指向教师的职业道德问题。

诚然，要让教师自觉认同职业规范，形成对未成年学生的保护意识，离不开“心中的道德律”。但其约束毕竟是软性的，道德标准也是有弹性的。从效果来看，“师德”对教师的约束过于依赖环境和教师自身价值观，缺乏对行为的刚性约束。对违背师德的行为停留在舆论声讨和道德谴责层面，没有明确的法律惩处措施，起不到真正的威慑作用。

在倡导道德约束之外，法治作为维护师生关系的最后一道防线，必须扮演好事前“防火墙”和事后“灭火器”的角色。刚性的法律与柔性的道德，两者相得益彰才能从根上清正师德师风，保护好我们的孩子。