2、抓住二个根本：师德高尚，师能过硬

为加强师德养成教育，培养师德高尚的高素质专业化教师，学校制定了本科师范生师德体验教育实施方案。我院通过开设师德体验课程、设立师德讲坛、开展师德征文活动、开展师德演讲比赛、讲述“与自己最喜欢教师交往的故事”、寻访最美乡村教师、观看优秀教育影视、合唱教师歌曲、开展师德宣誓等师德活动，着力培育教师职业道德和职业情感，养成教师专业气质、形成教师职业人格。

为进一步提高我校师范生实践能力，提升教师人才培养质量，适应全国教师资格证统一考试的要求，根据教育部《中小学教师专业标准（试行》，我院制订了免费师范生教学技能全员测试实施方案，推进师范生技能训练常态化、自主化，开展教师基本技能竞赛，以赛促训，提升师范生实践能力。教学技能全员测试内容包括书法与板书、即兴演讲、课件制作、微课制作、说课、模拟授课、案例分析等七项。

3、构建三大培养体系

学校构建了实践取向的课程教学体系、能力取向的养成教育体系、情意取向的师德体验教育体系。大力建设“哲学、思维、人文、自然、艺术”五位一体的通识教育体系；积极实施“道德价值、理想信念、人格修养”三大模块的师德体验课程；重点开发15门体艺特长精品课，培养学生“特长”、“绝活”；专门开设批判性思维、学习方法指导等课程，培养学习力。

4、植入四大基因：理想、习惯、意志、激情

基于对优秀教师的特质分析和优异教学的分析，我们试图通过实施特色化的课程教学体系、特色化实践教学体系、特色化的养成教育体系，大力开展免费师范生第二校园体验活动，努力为免费师范生植入“理想、习惯、意志、激情”四大优秀教师基因，促进免费师范生在“综合素质、精神面貌、专业情感、事业追求”等方面的职业素养全面提升。

5、提升五维融合的教师素养

按照精英化教育的要求，学校将培养目标分解，构建了“善真意美健”多维融合人才素质体系。该体系包括两个维度（技术和精神）、六个模块（学科专业、教育教学、个性特长、职业道德、职业理想、人格修养）。“善”：对应思想道德力量，表现为协调性的精神品质。“真”：对应智慧力量，表现为创造性的精神品质。“毅”：对应意志力量，表现为进取性和坚定性。“美”：对应反省力量，自我反省和超越的精神品质，审美意识。“健”：对应稳健（天行健）需要力和体魄健康，表现为需要力基本均衡发展，能较好适应社会生活，且身体健康。