(2)教师选课程。学校选定专题之后，教师可凭自己的账号登录研修平台个人空间，根据选课指南和个人实际，在学校选定的专题下自主选择课程。学习开始前，学校可调整所选专题，教师可调整所选课程，学习开始后，不能再进行调整。

3.课程学习。结合学校校本研修年度计划，学校统一安排学习时间，统一组织必修课程和教师自主选修课程的集中研修。教师完成必修、选修课程的学习，通过标准化测试，完成作业要求，由平台登记相应学分。

(二)专业指导与研讨交流。

1.必修课(教育政策与法律法规专题除外)的专业指导采取省专家团队、市专家团队、指导教师、研修组长四级指导模式。各研修组还要积极学习研修平台开辟的《学习园地》、积极参与研讨话题。

2.选修课(含必修课的教育政策与法律法规专题)的专业指导与研讨交流通过工作坊进行，每专题建立一个专题工作坊，每个工作坊配备若干名主持人，组成工作团队。工作坊根据参与研讨人数可由平台或主持人拓展若干子坊，每个工作坊人数不超过500人。专题工作坊主持人通过学习导引、发布简报、上传资源、辅导答疑、发起话题和引领讨论等方式开展业务指导。积极推动教师网络研修成果的实践应用，开展互联网+背景下教育教学“智慧众筹”活动。各学科、各专题工作坊开展教育教学实践问题征集，开展“智慧众筹”，以问题为核心，以问题解决为目标，引领深度研讨，推动研修成果的实践应用。参训人员要积极参加在线研讨交流活动，探索建立研讨参与度、贡献度绩分登记办法和“绩分-学分”兑换办法。

六、保障措施

(一)加强组织管理。本次远程研修，校长是研修工作第一责任人，学校教科研处具体负责，高一、高二、高三年级部和各处室、备课组具体实施，统筹合作，共同做好研修期间的组织管理工作。为此，学校专门成立了济宁市育才中学2016年“互联网+教师专业发展”工程研修领导小组(名单附后)，制定规章制度，落实教师学习场所和网络条件保障，督促、引导教师保质保量完成学习和研讨任务，并着重抓好线下研讨和“一人一节研究课”活动的落实。

(二)制定研修考核评价制度。培训结束后，完成规定学习任务的参训教师，通过考核，依据《山东省中小学教师继续教育学分管理办法》和本实施方案要求登记相应学分。除此之外，研修结束后，我校还要根据各研修小组和每位教师的研修情况进行总结，建立严格的奖惩制度。