老师们欣喜之余，开始感谢赵福庆的大智慧、大行动。其实，“8张合格证书”，只是这些大智慧与大行动的一个分支。而老师们则在这个智行合一的学校里，实现了生命的飞跃，让人生拥有了别样的风采。

让精神生命更有亮光和积极的价值

自然生命与智慧生命固然重要，可如果没有更好的精神生命，则难以让生命呈现出华然的光彩，也难以对社会做出更大的贡献。

意志、情怀、担当等，无疑是精神生命的重要元素。

磨砺意志

任何人都不可能总是一帆风顺，遭遇磨难与困境，当是必然的。如果这个时候不被击倒，甚至有愈挫愈坚的品质，就有可能形成属于自己的坚强意志。孟子所言“生于忧患”的要义，除了在逆境中磨炼意志并生成品质与成就事业之外，还有一点，那就是形成独具的智慧，并生成独特的生命意义。还是孟子说得好：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”看来，要想将来承担大任，非得承受大的磨难不可。司马迁、苏东坡、陀思妥也夫斯基等大师们，无一不是如此。

但当今的学生，休说有此磨难，甚至连小小的挫折都不能承受。整天在温室里生长的花朵，是不可能经受住寒风冰霜侵袭的。在未来走向社会的时候，则有可能遭遇意想不到的磨难。如果在小的时候对此毫无准备，亦无有意识的磨砺，将来则有可能如温室里的花朵一样很快凋零甚至死亡。

所以，磨难挫折教育，就应当从小学初中抓起，让孩子从小具备百折不挠的意志。这样，长大成人之后，才有可能做出一番大的事业。

体育运动不但可以优化学生的自然生命，同时，也是磨炼其意志、升华其精神生命的载体。为此，学校大胆创新，设计了“年级全员运动会”活动。活动要求全校学生运动员须达98％以上（除身体确有特殊情况及生病不能参加外）；以级部为单位，每个级部一天比赛时间；结合学校体育大课间、体育校本课程，确定不同年级的比赛项目。为了达到练习目标，并在比赛中一展风采，学生们就必须在平日里下大功夫。往日吃不了的苦、受不了的累，现在却一个个都咬着牙坚持下来。有的学生还在锻炼中受了伤，可他们不但不哭，连一声疼都不叫。有的家长心疼孩子，想找老师给孩子请假，却被孩子一一拒绝了。

其实，学生不但在学习上具有极大的潜能，在抗挫方面同样拥有极强的潜能。娇生惯养，则无意间扼杀了这种潜能；通过这一体育活动，则大大激发了学生受挫的潜能，并由此培养了学生决不放弃和拼搏进取的精神。这些，不但让学生具有了坚强的意志，也让其精神生命更具韧性。