没了教师自然也就没了学生，部分新建校舍被闲置;配置齐全的音体美器材、科学仪器、图书、电脑等也成了“摆设”……

正因为如此，很多家长不管多困难，都会想方设法把孩子送到城里学校去读书，再不济，也要送到乡镇中心学校，或寄宿或陪读，导致家庭教育支出陡增。此外，在农村还有另外一个现象值得关注，就是有少部分学生辍学，不是读不起，而是不想读，班主任多次打电话、上门家访，收效都不理想。

农村学校需要“输血”，更需要“造血”。期待国家在未来的教育投入中，根据“统筹兼顾，优先安排”的原则，将乡村教师队伍建设问题提升到前所未有的高度，通过改善环境、提高待遇、建设周转房、推进信息化等措施，鼓励和吸引更多大学生投入到农村教育中，加大农村教师培训力度，优化农村教师教育理念，提升教学水平。同时，期盼城乡教师交流的制度设计更加完善，比如，让城乡教师互换岗位，不仅城里的教师到乡下支教，也让农村教师到城里深造后返乡，从而吸引更多教师支教，缓解农村教师老龄化严重的问题。

此外，社会也要为农村孩子提供更多的出路和发展空间，破除新的“读书无用论”，让他们相信知识，相信未来。(山西省壶关县树掌中心校马韶义)

推动养老服务业上档升级

2015年末，我国60岁以上老年人口达2.21亿，约占总人口的16%，预计2020年达到2.48亿，约占总人口的18%，其中80岁以上高龄老人超过3000万。面对人口老龄化，单靠政府建设的福利性养老院难以满足需要，但目前社会化养老服务供给匮乏。

以我们豫西某县为例，当地养老机构偏少不说，设施还十分简陋，欠缺辅助设施，养老服务人员操作水平原始化，整体档次不高，缺乏统一性和规范性。同时，在市场上，老年人用品难以寻觅。

目前社会养老服务产业存在四个方面问题：一是养老产业社会关注度不高，没有形成全社会关注养老产业发展的热潮。二是在服务社会资本发展养老产业上，缺乏专门的机构和部门，致使社会资本在发展养老产业过程中，创新不够，活力不足。三是缺乏成熟的行业规范和标准，发展的每一步都是摸着石头过河。四是专业技术人才的缺口极大。随着养老产业的不断扩张，对相关的专业人才需求越来越大，而现有的就业人员专业程度不高，人才问题正在制约着产业的发展水平。

“十三五”期间，我国人口老龄化形势将更加日益严峻，养老服务业的发展已经是挑战大于机遇。要推动养老服务产业发展，首先，要成立由政府牵头，民政、慈善、相关院校、科研机构等组成的养老服务产业发展管理机构，协调养老产业发展过程中存在的各类问题，指导养老服务产业发展。