邬志辉：若不提高乡村教师素质教育公平难实现

到2020年基本实现教育现代化，重点在乡村，关键在教师。现在来看，乡村教师队伍的整体状况依然令人堪忧，乡村教师年龄老化、知识退化、方法旧化等现象非常普遍，优秀人才不愿去、一般人才进不去、不合格教师退不出等问题非常突出。>>>详细

董奇：汇聚关心乡村教师的江河之势

目前，乡村教师队伍面临着严峻的挑战。在我国城镇化进程中，伴随乡村社会人员结构、就业方式等方面的急剧变革，一些优秀乡村教师流失，乡村教育面临“空心化”挑战。一方面，越来越多的农村孩子特别是留守儿童需要得到更好的教育和看护；另一方面，不少教师难以坚持在乡村长期从教、终身从教。因此，加强乡村教师队伍建设刻不容缓。>>>详细

【媒体评论】

乡村教师需更系统实在的激励

对乡村教师如何补偿才算合适？虽然中央政府有计划，各省市也制定了实施办法，但这些都过于原则化，还需依据当地实际，依据能否“下得去、留得住、教得好”的标准，采取更为积极、灵活的措施。>>>详细

重新理解乡村教师的社会地位

从外部来看，随着城镇化进程的推进和广大农民经济地位的提升，乡村教师的经济和文化地位均受到一定冲击。由于多年来城乡教育发展差距的存在，乡村教师已很难满足乡村社会日益多元化和优质化的教育消费需求。“城乡分殊已致流动固化”“激励缺位已致职业倦化”“待遇低下已致负担沉化”“道统剥离已致功能窄化”“原创不足已致话语弱化”的乡村教师，很难在乡村社会获得地位认同，更遑论全社会发自内心的尊崇了。>>>详细

培育农村教育发展的珍贵“水土”

农村教育事业是城乡孩子实现教育公平的关键平台，这一平台的运行是否健康、发展是否充分，关乎农村适龄人口的成长。而近年来农村教师队伍的流失，打破了城乡教育发展的平衡，影响了农村教育的健康发展，也为城乡教育公平蒙上阴影。解决农村教师流失问题，必须找到流失的原因。>>>详细