新的考试说明体现了历史学科能力与素养是测量的重点目标。考查内容的选择，以课程标准的模块“学习要点”为基础，结合教学实际和学术标准，实现原则性与灵活性的统一。建议高三学生在复习中：第一，要熟悉学科主干知识，注意点、线、面，多领域、多层次的联系。重大历史事件的发生，往往有着政治、经济、社会、文化等方面的因素，需要对这些因素进行综合的考察。要注意历史发展的纵向联系、同一历史时期的横向联系、历史发展的因果联系、历史现象与现实生活之间的联系。第二，要培养学科能力。依据学科特点，把握学科学习规律，超越简单的知识记忆与重复，面对“新材料”、“新情景”，能独立思考和创造性地解决问题。

【地理】

2016年地理高考说明的变化及复习建议

江苏省扬州市第一中学,陆群（中学正高级、特级）

主要变化及意义：

1、“命题指导思想”中最突出的变化是强调“旨在考查考生的地理核心素养和关键能力”。这是贯彻教育部提出的“立德树人”和“培养学科核心素养”为目标的高中地理教育新要求，逐步明确学生在完成高中地理学习内容后应该达到的程度要求，指导教师准确把握教学的深度和广度，使考试评价更加准确反映人才培养要求。

2、对一些表述的用词和文字表达的顺序进行了调整，表述上更精练、科学规范，要求更明确。个别地方内容上做了增加，如：“考试目标与要求”中第3点第二条中增加了“综合”要求；“具体考试内容要求”中，“区域地理环境对人类生产和生活方式的影响”增加了对江苏省省辖市“分布”的要求、“人口增长模式”增加了我国人口政策的“变化及其影响”、“区域工业化和城市化”中增加了其推进过程中的“积极意义”、“城乡规划”选修模块“城市化过程”增加了城市在不同发展阶段的“作用”。

3、对一些“具体考试内容要求”做了明确的限制。如：“全球气候变化与人类活动”中做了全球气候变暖“对人类生存和活动”影响的限制、“城乡规划”选修模块“城市化过程”中做了“中国”城市化的意义的限制。这些限制使要求更加明确、具体，针对性更强，难度也略微下降。

4、“典型题示例”变化较大，“单项选择题”换了四题、“综合题”换了一题、“选做题”则全部更换。凸显了命题进一步从“知识立意”向“能力立意”的转变。