1、研究语文教育对象的必要性（B）

　　2、语文教育对象与其他教育因素的联系（B）

　　第二节    中学生语文学习特点

　　1、初中生语文学习特点（B）

　　2、高中生语文学习特点（B）

　　第三节    中学生语文学习方法指导

　　1、语文学习志趣的形成（C）

　　2、语文学习习惯的培养（1）大纲对学习习惯培养的要求（C）

　　（2）常规训练的内容（B）

　　3、语文治学方法的传授（1）系统的语文治学方法的基本类别（B）

　　第二十章    语文教育工作者

　　第一节    语文教育工作者的培养

　　1、语文教育工作者职业道德的内涵和要求（C）

　　2、语文教育工作者的知识素养和能力素养的内涵和要求（C）

　　第二节    中学语文教师的教学工作

　　1、备课的主要环节和基本要求（B）

　　2、上课的基本要求（B）

　　3、用现代大语文教育观认识中学语文教师工作的潜在意义的变化（B）

　　第三节    语文教育工作者的科研工作

　　1、语文教育工作者科研工作的意义（C）

　　2、语文教育工作者科研工作的基本程序（B）

　　第四节    语文教育工作者的继续教育

　　1、语文教育工作者为什么要接受继续教育（B）

　　2、语文教育工作者继续教育的目标、内容和形式（B）

　　选用教材意见

　　《语文教育学引论》  阎立钦主编    高等教育出版社出版（1996年5月）

　　[附录]全日制义务教育语文课程标准

　　第一部分    前言

　　现代社会要求公民具备良好的人文素养和