做选择题的时候，如果确实做不到的话，回答三长一短，三短一长。 [详细]

在（初春）（丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象）的景象[详细]

非公有制经济是相对于公有制经济而产生的一个名词。它是我国现阶段除了公有制经济形式以外的所有经济结构形式。它也是社会主义市场经济的重要组成部分。非公有制经济包括非公有制经济主要包括个体经济、私营经济、外资经济等。 公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。它是由社会主义性质和社会主义初级阶段的基本国情决定的。[详细]

【摘要】西藏藏医学院的录取结果查询相当于把大学入学考试画成了圆满的句号。当然，即使知道录取信息，也有助于更好地安排自己的入学和其他大学的再录取。怎样才能第一次找到自己的录取信息？主编整理了西藏藏医学院的录取结果查询网站，接下来一起来看看吧！ 学校名称:西藏藏医学院。 西藏藏医学院2019年高考录取结果查询：http://www.ttmc.edu.cn/ [详细]

【摘要】大学入学考试频道从天津市教育招生考试院获悉，2019年天津大学入学考试成绩查询时间发表，2019年天津大学入学考试成绩6月24日发表，6月25日开始填写志愿者，具体如下 天津市2019年普通高考6月7日、8日举行。从天津市招考院获悉，本市高考各科评卷工作有序开始，2019天津高考成绩预计6月24日正式向社会公布。 大学入学考试期间，全市20个考试区、66个考试点、1900多个考场秩序良好，员工履行责任，考生遵守纪律，实现了平安大学入学考试、公平大学入学考试、诚实大学入学考试的目标。 据市招考院介绍，市高考各科目实行在线评价，测验卡扫描工作陆续开展，预计6月24日发表高考成绩。本市将继续实行公布高考成绩后填报志愿的办法，6月25日至6月29日，考生填报本科批次及以上院校志愿；7月27日至7月29日，考生填报高职(专科)院校志愿。 今年，本市高招录取共设有六个批次，依次为：艺术类及体育类本科批次、提前本科批次、天津市“农村专项计划”批次、普通本科批次（含A、B阶段）、艺术类及体育类高职（专科）批次、普通高职（专科）批次。录取工作预计于今年7月初开始、8月初结束。 2019天津高考成绩查询入口：http://www.zhaokao.net/ [详细]

初中政治重在理解和记忆，很多同学在学习政治的时候会遇到不能理解，尤其是在材料方面，为什么这一段话会体现这个道理，政治是一个讲道理、明道德的学科，学大教育建议同学们在学习政治的时候可以尝试一下以下方法： 第一、聚焦课上，先理解 老师在课上渗透一个知识点的时候，会相应的讲一些案例，这里需要考生们仔细听讲，聚精会神，理解到每个材料的细节部分体现了什么样的原理，应该往哪个地方答题。 第二、理解基础上记忆 很多初中的学生会问学大老师，中考的历史政治是开卷考试，为什么还要背背背，其实很简单，考试时间是有限的，但是一个题目的知识点是会涉及到很多的，就算开卷，我们往往没有足够的时间每一道题目都去书中找;另一方面就是大家就算不能把知识点全部背过，想要依赖一下课本，那也需要大家知道这道题目考的知识点要去哪里找，在课本的哪个位置，同样需要同学们熟悉理解知识点。 总之，政治学习需要理解记忆，同学们要对自己不明白的题目做好标记，及时问老师，更多有关学习方法和政治补习的信息可在线咨询学大老师。[详细]

【摘要】河南财经政法大学录取结果查询相当将高考画上了一个圆满的句号，当然即使了解录取信息能帮助大家更好的安排自己的入学或者是其他院校的补录，那么如何才能第一时间查到自己的录取信息呢？小编已将河南财经政法大学录取结果查询网址整理如下，下面一起来看看吧！ 学校名称:河南财经政法大学。 河南财经政法大学2019年高考合格结果查询:http://www.huel.edu.cn/ [详细]

因为熔沸点递变在周期表中并不是完全有规律的,所以希望不要一味追求结论,理解才是最重要的,一旦理解了判断的原理,元素周期表自然就掌握好了. 首先,判断元素单质的熔沸点要先判断其单质的晶体类型,晶体类型不同,决定其熔沸点的作用也不同.金属的熔沸点由金属键键能大小决定；分子晶体由分子间作用力的大小决定；离子晶体由离子键键能的大小决定；原子晶体由共价键键能的大小决定. 所以第一主族的碱金属熔沸点是由金属键键能决定,在所带电荷相同的情况下,原子半径越小,金属键键能越大,所以碱金属的熔沸点递变规律是：从上到下熔沸点依次降低. 第七主族的卤素,其单质是分子晶体,故熔沸点由分子间作用力决定,在分子构成相似的情况下,相对分子质量越大,分子间作用力也越大,所以卤素的熔沸点递变规律是：从上到下熔沸点依次升高. 用这样的方法去判断同主族元素的熔沸点递变规律就行了,因为理解才是最重要的. 同周期的话,不太好说了. 通常会比较同一类型的元素单质熔沸点,比如说比较Na、Mg、Al的熔沸点,则由金属键键能决定,Al所带电荷最多,原子半径最小,所以金属键最强,故熔沸点是：NaH2Se>H2S；卤素：HF>HI>HBr>HCl. 同周期比较的话,是从左至右熔沸点依次升高,因为气态氢化物的热稳定性是这样递变的. 另外有时还要注意物质的类型,比如让你比较金刚石、钙、氯化氢的熔沸点,只要知道金刚石是原子晶体,熔沸点最高,其次是金属钙,最后是分子晶体氯化氢. 还有原子晶体的：比较金刚石、晶体硅、碳化硅的熔沸点,那就要看共价键了,原子半径越小,共价键键能越大,故熔沸点：金刚石>碳化硅>晶体硅. 熔沸点与原子结构的关系很复杂.因为各元素单质的晶体类型不同,首先要看相应的晶体类型才能下结论.通常只有相同类型,相似结构的晶体之间才有可比性. 对于分子晶体来说,影响熔沸点的是分子间作用力的大小,以及可能出现的氢键. 对于离子晶体来说,影响熔沸点的则是离子键的强度. 对于原子晶体来说,影响熔沸点的则是原子间共价键的强度. 对于金属晶体来说,影响熔沸点的则是金属键的强度. 对于分子晶体来说,原子结构不能直接影响单质的熔沸点,必须要看形成的分子的结构.通常有极性的分子,分子量大的分子,分子间作用力会大些,熔沸点会高些.如果有氢键,则会大大提高熔沸点. 对于原子晶体来说,主要看共价键的强度.通常短程、小个原子之间共价键很强,相应晶体熔沸点高.由于共价键本来就是相对很强的作用力,所以原子晶体的熔沸点一般都相当高. 对于离子晶体来说,主要看离子键的强度.稳定性强的离子,小个的离子,其离子键强度高,相对来说熔沸点就高. 金属晶体的情况最复杂.因为金属类型多,外层电子排布各异,金属键的本质虽然类似,但是具体情况悬殊.熔点从汞的低于零度,到钨的3000度以上都有. 对于碱金属来说,外层都只有一个电子,是金属晶体.随着原子量增加,外层电子受到的约束越来越小,原子间的金属键越来越松散,因此熔点越来越小. 卤素则都是双原子的分子晶体,卤素原子序数越大氧化性是越弱,因为原子半径增大,原子核对电子的束缚越弱,越不容易得到电子,反而有的会失去电子成为阳离子.卤素氧化性是随着序数的增大而降低,即还原性是升高的.熔沸点的高低取决于分子间作用力,而与化学性质（氧化性或还原性）无关,化学性质是最外层电子决定的. 汞是常温下唯一的呈液态的金属,它具有金属光泽,具导电能力,有很大的密度,具有很强的还原性,能发生颜色反应等很多金属独有的性质,对了,不可以和金属形成化合物,和非金属间是由离子键相连的.[详细]

学好高中化学需要掌握一定的方法，以下三个方法高中生一定要学会。 1、上课认真听讲，认真做笔记。 化学一节课只有短短的45分钟，搞好课堂学习抵得过课下花费两小时的学习效果。毕竟老师都会在课堂时间内讲最精华的化学知识，因此无论学生听懂与否务必要先把握好课堂听讲，坚持听完这一堂课的化学知识。 2、课后多练习，从而巩固化学知识。 很多高中生都认为自己在课堂上听懂了化学知识，因此课下就懒得做题了。但是高中生其实并没有彻底弄懂化学知识，只是似懂非懂而已。高中生要通过做题，才能巩固好这些知识点，从而将化学学习变成考试时的高分成绩。 3、注重记忆，及时总结各知识点。 化学学科需要记背大量知识点，因此初中生需要彻底记忆住基础化学知识，然后再来做题。另外要注重总结，找个专门的笔记本用来归纳总结化学知识点，易于混淆的、不会的化学知识都写在这个本子上，然后注意经常翻看直到彻底搞懂为止。[详细]

很多人不知道abac式的词语是什么？其实就是第一个字和第三个字是同一个字，而第二个字和第四个字不是同一个字。比如冷言冷语、再三再四、毛手毛脚、人来人往、多种多样、一五一十、十全十美、探头探脑、实话实说、一心一意、非亲非故、无边无际、一年一度、若隐若现、半推半就、自说自话、知己知彼、无忧无虑、半信半疑、自作自受、大模大样、不三不四、问长问短、不折不扣、一点一滴、稳扎稳打。[详细]

许多二年级学生已经有了学习的基础，我们作为监护人需要监督和指导，让孩子养成良好的学习习惯，特别是老师配置的作业要让孩子自己完成，作为父母在做问题时左手指出，在旁边监督和教如何完成，如何完成 [详细]

鹦鹉 parrot[详细]

学大教育能够为艺考生学习提供辅助，学大教育的辅导老师能够根据艺考生的学习情况进行针对性分析，从而帮助艺考生制定提分策略，在复习过程中艺考生能够轻松提高学习效率。[详细]

世界文字有两大体系，一是表音文字，一是语素文字。汉字是一种单音节的语素文字。 过去认为，文字发展的道路是：表形文字一^表意文字一^表音文字。有人说，汉字是落后的表意文字或象形文字。这个看法是不正确的。第一，把表形文字与表意文字并列，不符合语言文字的性质与实际。语言本来是语音与语义的结合，无形体可言；文字是记录语言的书写符号系统，并不直接记录客观事物的形体，形只是它的记录语言的手段，决不是它要表示的内容。任何文字都有形体，或用形体表示词语的意义，或用形体表示语音。哪里有既不表义又不表音的表形文字呢?又哪里有不要形体的单纯表意文字呢?第二，这三个阶段的划分，不符合世界文字发展的客观实际。世界上没有任何一种文字经历了这样的三个阶段。古埃及文字从公元前3000年使用到公元前5世纪，没有变成拼音文字；古苏美尔楔形文字从公元前3000年演变到公元初，也没有成为拼音文字；汉字历史同样古老，而且使用到现代，更没有变成拼音文字。那些使用拼音文字的国家，它们的文字却不是自己创造的，从来没有经历过所谓表形文字和表意文字的阶段。 我们认为世界文字的发展的确可以分为三个阶段，但是不是上述的三阶段。我们提出的新 的三阶段说是：第一阶段是以形表义阶段，即从图画脱胎为象形文字；第二阶段是借音表义盛行的阶段，即大量运用假借的方法；第三阶段是分化阶段，古文字在本民族发展为形音义结合的词素（语素）文字，传到外族发展为记录音位或音节的记音文字。世界上的文字都脱胎于图画，用图像来记录词（即图像获得了词的语音和语义）就成了古老的象形文字。因为词汇数量巨大而形体有限，有些词无形可象，而且字数也不宜太多，于是发现了假借方法。古汉字、古埃及字、古巴比伦楔形文字，都出现了表意的象形字脱离原义而仅表示语音的假借现象。假借方法，一方面使文字与词义分离，引起表义混淆；另一方面为文字向表音发展提供了契机。于是，世界文字就向两个方面分化：①在本民族中，为纠正假借引起的表义混淆，便大量使用音义结合的形声字，发展为语素文字。汉字是语素文字的代表，一个字代表一个音义结合的语素。古埃及字、楔形文字，也表现出了这种倾向，只是后来由于国家的灭亡而中断了这种历史倾向。②文字传播到外民族，便完全脱离词义，只代表语音，逐步变为记音文字。如：古代腓尼基人（闪米特人的一支），便吸收古埃及象形字与巴比伦楔形字的符号，创造了表音节的辅音字母，后来希腊人又创造了元音字母，它们是拉丁字母、斯拉夫字母等的来源。又如：汉字传到日本，日本人取汉字的偏旁和草写，创造了音节文字——“假名”。因此，世界文字的发展轨迹。汉字是一种单音节的语素文字。美国语言学家布龙菲尔德在《语言论》中说：“词（words)显然是首先用符号表现在文字里的语言单位。用一个符号代表口语里的每个词，这样的文字体系就是所谓表意文字（ideographic writing)，这是一个很容易引起误会的名称。文字的重要特点恰恰就是，字并不是代表实际世界的特征（‘观念’），而是代表写字人的语言的特征。所以不如叫作表词文字或言词文字（word-writing或logographic writing)。”他还说：“汉字发展了完善的表词文字体系。”赵元任先生发展了布氏的观点，在《语言问题》中提出：现在世界上只有记录词素（即语素）和记录音位的两种文字，汉字是最典型的词素文字，“它跟世界多数其他文字的不同，不是标义、标音的不同，乃是所标的语言单位的尺寸的不同”。中国语言学家吕叔湘先生等则把汉字称为语素文字。“语素文字”的说法比“表词文字”的说法要准确。因为，汉字实际上只记录语素，不可能记录词。词由语素组合而成，数以十万计，是无法记录的。 语素文字与记音文字并无先进落后之分，而各有优缺点。汉字是与汉语特点相适应的文字。汉语的语素多为单音节（古汉语的词也多为单音节），并旦同音词多，汉语的构词造句又以意义复合为主，不重视形态变化；单音节的音义结合的方块汉字，正适合了汉语的这个特点，成了记录汉语的最好工具。[详细]

从小就要严格教育孩子，不要撒谎，不要随便拿自己的东西。作为监护人，自己必须发挥领导作用。当孩子和其他孩子玩玩具时，他们应该教他们不要拿别人的玩具。同时，通过一些视频教育孩子，不能随便拿别人的东西是不正确的行为。 [详细]