早恋不一定影响学业，但往往有影响。早恋虽然不好，但早恋似乎也有成功的列子，但那是很少的一部分。 [详细]

(1)早恋不良影响1、影响学习。1.造成不良心理伤害。2、破坏学校的风气(2)父母管理不了的时候应该顺其自然吧。也有互相提高成绩的孩子。 [详细]

感情不稳定，心理不成熟，自己也没有经济基础，恋爱影响学习，身心健康。 [详细]

中学生常见的心理问题 在中学生中，常见的心理问题有五种： 一，学校适应不良型的心理问题； 二，强迫型的心理问题； 三，抑郁型的心理问题；四，焦虑型的心理问题；五，恐怖型的心理问题。 一，学习适应不良型 学习适应不良型是中学生中常见的一种适应型障碍。中学生往往由于学校适应不良严重影响学习，更不上班级，甚至造成中途休学或辍学。主要表现在情绪、行为、生理功能三个方面。 （1）情绪方面。抑郁、焦虑、强迫、恐怖、厌烦、退缩等是常见的表现，具体表现为害怕学习，上课注意力涣散，思考乏力，听不好课，做不好作业，但又想把学习搞上去，产生焦虑；有些同学害怕或回避上学，或有恐惧反应，或呈萎靡状态；有些同学有矛盾观念和愤怒反应，易激惹，依赖性增强。 （2）行为方面。学习适应不良的同学均有行为问题，主要表现在四个方面：第一，能力抑制。以往学习能力良好，成绩不错，适应不良后学习能力受到抑制，产生学习困难，上课无法做笔记，记忆力下降，作文写不出，稍复杂的题目无法解决等；因注意力不集中常常不能持续做一件事，莫名其妙地终止作业或看书，无目的地摆弄小物件或发呆等。第二，社会性退缩。与同学交往减少，学习、生活活动也减少，不愿发言，不想运动，体育课也提不起劲，成为同学活动的旁观者，游离于同辈群体之外。第三，品行絮乱。行为违反与年龄相符的社会规范和准则，如逃学、斗殴、说谎、偷窃、抽烟、离家出走等现象均有可能出现。还有些学生活动过度，寻求快乐和刺激，如沉溺于电子游戏机、不遵守纪律、袭扰他人。第四，行为倒退。行为像儿童，学习无目标，活动无计划，喜欢儿童游戏，不合群但不是因为退缩，而是和同学玩不到一块，谈不到一起。 （3）生理功能方面。表现在上课头昏、脑胀，入睡困难，以及腰酸背痛、心悸、乏力等，身体检查则没有特定的躯体问题。 二，强迫型 这是一种以强迫观念、强迫冲动或强迫动作为主要表现的心理问题。自己能意识到这些表现不合理、不必要，但不能控制和摆脱，深为焦虑和不安。它对同学的学习、生活和在校适应有很大的不良影响，应及时接受辅导。具体表现为： （1）强迫观念。如脑内反复回旋某歌曲的旋律、别人对自己说的话；作业或考试后总觉得写错了字或做错了题，上学路上总疑惑忘带书或文具；总是担心考试失败、挨老师批评，担心自己会发胖；看到小刀就会想到会割破手；脑中总是出现一些如“1+2为什么等于3”、“先有鸡还是先有蛋”等无实际意义的想法。 （2）强迫冲动和强迫动作。如在考试时，总觉得想要大小便，但并不去上厕所；看到老师或父母总是想辱骂、吵闹或打架，但表面上却顺从平静；反复检查自己任何一次作业或试卷；总是在路上数石块数或步数。 三，抑郁型 这是有社会、心理因素引起的一种以持久的情绪低落状态为特征的心理问题，常伴有焦虑、沮丧、压抑、苦闷、躯体不适感和睡眠障碍。有这类心理问题的同学一般能基本适应学校生活，但心理压抑、情绪苦闷，而且持续时间较长。对同学们的身心健康危害较大。具体表现为： （1）兴趣衰退。这类同学对生活的兴趣明显减退，不仅对学校、社会中各种新鲜事物不感兴趣，而且对自己以前的兴趣爱好也基本丢失。 （2）缺乏自信。自我评价过低、妄自菲薄，并有内疚后悔等自责倾向，多为不愉快的生活事件和对自己的失败估计。如学习成绩较好，但坚持认为自己学习很差，以后肯定不能毕业。 （3）精力衰退。自感疲惫无力，不能进行复杂思考和较强运动。这类同学往往感到听课、做作业时，头脑无法兴奋起来，但一般无杂念而是一片空白，体育课甚至日常生活无力或不想去承受，有力不从心之感。 （4）封闭退缩。不愿交往，情绪苦闷且封闭，不诉说也不写日记。这类同学通常能维持和其他同学、老师和一般性交往，但被动勉强，交往内容表面化，不作稍深的情感交流他们的退缩往往出于自卑和认为任何人都无法帮助自己。 （5）躯体不适。伴有躯体症状，如头疼、背痛、肢体酸痛等，还有失眠等睡眠障碍，有些同学有食欲不振和消化不良之感。 （6）悲观失望。觉得生活中一切都没什么意义，感到前途渺茫；想前进、想成功，但看不到光明和目标；有时下决心改变自己，但没有付诸行动的勇气；无望、无助感强烈。 四，焦虑型 个体处于一定的应激状态便会感到焦虑，这是正常的。焦虑型的心理问题是指一种无明确对象、无法摆脱的焦虑状态，可分为急性焦虑和慢性焦虑两种形式。 （1）急性焦虑，又称惊恐发作。以突如其来的惊恐体验为典型特征，有“大祸临头”之感，并伴有心跳加快、呼吸困难、头晕目眩等，还可能有出汗、发抖、腹痛等。急性焦虑的发作急剧，很难预料，但持续时间不长，一般1~20分钟，长达数小时。发作后虚弱无力，但焦虑体验不明显，数日后恢复。 （2）慢性焦虑，又称广泛性焦虑。在焦虑型中较为常见。表现为持续性的紧张和不安；学习、活动时心烦意乱，记忆和思维受阻；交往中紧张、易激惹；遇事时惊慌失措，往坏处想等。明知客观上并不存在威胁、危险和失败结局，是主观上过滤，但无法控制，惶惶不可终日。同时出现心悸、口干、出汗、脸色苍白以及震颤、发抖、肉跳、紧张性疼痛和睡眠障碍、梦惊等现象。 五，恐怖型 这种心理问题指对某些特定的事物、情境，或在人际交往时产生异常恐惧并主动回避以消除不安。中学生中较常见的为社交恐怖和特异性恐怖，而且前者有增长的趋势。 （1）社交恐怖。主要特点是在人际交往中自感害羞、局促不安、尴尬、笨拙、迟钝、怕成为人的耻笑对象，而不敢在公开场合讲话、做作业、吃饭等，以至不能正常交往；看着对方即自感面红耳赤、表情异样，而且怕被对方觉察，从而回避目光相遇，严重者会发展到足不出户。 （2）特异性恐怖。指各种和个体自身活动的特异性有关的恐怖，如飞行恐怖、注射恐怖等。一些中学生对学校产生恐怖，如害怕看校门、害怕见到老师和同学、回避学校生活，又称学校恐怖。 以上对五种常见心理问题类型的介绍，目的是使大家对它们有一个初步了解。在青少年阶段出现上述的心理问题是比较普遍的，是可以理解的，大家不要害怕它，要敢于面对它，正确解决它。[详细]

作为一名教育工作者，对学生进行心理健康教育，既是素质教育的有机组成部分，也是老师的一项艰巨的任务，要做好中学生心理健康教育工作应注意以下几点： 一是要敏锐地观察学生的心理动态。观察应该在学生没有觉察的情况下，利用自己的眼睛、耳朵等感觉器官去感知学生的行为。在平常的教学过程、课外活动、学生的交往过程直至日常生活的所有方面，都注意观察学生的精神面貌、言谈举止、行为动作、兴趣爱好、待人接物的表现。为了更好地了解学生的心理，还应该让学生建立心灵对话本，让学生把自己内心的真实想法写到心灵对话本上，老师定期查看，以便了解学生的心理状况，然后采取适当的措施帮助学生调整好心理。 二是要和学生交朋友，进行倾心谈话。有经验的老师，经常通过与学生的促膝谈心，在一定程度上了解学生的心理或思想问题。谈话可以最亲切、最直接地了解学生的心理状况，还可以察言观色、随机应变，获得或发现学生心理的一些重要信息。心理学研究表明，谈话过程实际上是交谈双方之间的一种交往与认识过程。谈话双方的心理特征、态度、期望、动机、知觉、情绪和行为等对谈话的效果有一定的影响。 三是用远大理想的推动作用增强学生的抗挫折能力。中学生的心理挫折大部分来源于成绩的不理想和同学相处不好。老师要对学生的挫折心理给以正确的指导，才能形成良好的班风。初一入学时，很多学生一时不适应初中阶段的学习，有的甚至产生了厌学情绪，心理受到严重的挫折。针对这种情况，就要用远大的理想来激励学生。并要及时地告诫学生，有了远大的理想是好事，但理想和现实有很遥远的路途，需要付出艰苦的努力和汗水。经过恰当的教育和激励，学生的抗挫折能力增强了，克服了学习中的困难，学习积极性就会大大提高，成绩也将随之提高。 四是用无限的爱心感化学生，促使学生心理健康发展。热爱学生是形成教育艺术的基础。“感人心者莫先乎情”，对爱抚情感的渴求是每一个青少年学生的心理需要。老师只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。教育艺术之树只有植根在爱的土壤里，才能结出丰硕的果实。[详细]

1.It is never too old to learn. 活到老，学到老。 2.When the cat is away, the mice will play. 山中无老虎，猴子称大王。 3.No cross, no crown. 不经历风雨，怎么见彩虹。 4.Ill news travels fast. 坏事传千里。 5.He that climbs high falls heavily. 爬得越高,摔得越重。 6.From saving comes having. 富有来自节约。 7.Experience is the mother of wisdom. 实践出真知。 8.East or west, home is best. 在家千日好，出门时时难。 9.Doing is better than saying. 行胜于言。 10.Birds of a feather flock together. 物以类聚，人以群分。 11.An idle youth, a needy age. 少壮不努力,老大徒伤悲。 12.A good medicine tastes bitter. 良药苦口,忠言逆耳。 13.A good beginning makes a good ending. 良好的开端就是成功的一半。 14.A good fame is better than a good face. 美名胜于美貌。 15.A friend in need is a friend indeed. 患难之交才是真朋友 16.Adversity makes a man wise, not rich. 逆境出人才。 17.Nothing is impossible (or difficult) to the man who will try. 世上无难事,只怕有心人。 18.Where there is a will, there is a way. 有志者事竟成。 19.Confidence in yourself is the first step on the road to success. 自信是走向成功的第一步。 20.Knowledge is power. 知识就是力量。 21.Knowledge advances by steps not by leaps. 知识的获得是循序渐进而不是突飞猛进的。 22.Learning makes a good man better and ill man worse. 知识能使好人更好，坏人更坏。 23.All work and no play makes Jack a dull boy. 只工作，不玩耍，聪明孩子要变傻。 24.Knowledge makes humble, ignorance makes proud. 博学使人谦逊，无知使人骄傲。 25.There is no end to learning. 学无止境。 26.Bitter pills may have wholesome effects. 良药苦口利于病。 27.A close mouth catches no flies. 病从口入。 28.An apple a day keeps the doctor away. 每天一只苹果,疾病远离我。 29.Radish and ginger keep away from doctor. 冬吃萝卜夏吃姜,不劳医生开药方。 30.Diet cures more than the doctor. 药补不如食补。[详细]

总的来说呢，你的作文写的还不错。英语挺地道的。 但是呢，单词错的蛮多的。 首先第一行第八个词 “phubbers” 应为plumber（水管工） 第四行“becaus”错误，应为because[详细]

1、有正常的心理活动，智力正常，与同龄人有大致相同的喜怒哀乐和行为表现，言谈举止和思想活动符合社会规范。 2、人际关系和谐，尊敬师长，信任同学，能宽容和谅解有缺点和反对过自己的人。喜欢和老师、同学在一起。 3、能正视现实，适应社会环境和自然环境，根据环境和形势要求改变自己，也能创造环境。4、有乐观、积极、进取的精神。对现状感到满意，对情景也觉得光明美好。 5、能冷静、理智地去对待生活中的挫折的打击。学会用正确方法和态度去对待错误，对强弱不同的刺激能做到适度的反应，有忍受挫折、从失败中学习和总结经验教训的能力。6、有自知之明，知道自己的优点的缺点，不患得患失。能扬长避短，有切合实际的志向水平；能正确认识自己的价值，不把获得的成绩看作高于一切或毫无意义，不自卑，不过分自责，有安全感。 7、有从事各种活动的兴趣、信心，能充分发挥自己的能力，能有效地完成各种任务。8、在有利于社会或集体的前提下，能保持自己个性的独立性，保持认识、情感、意志行为的协调和统一。能独立地作出决定，并对决定负责任，而不受别人的任意控制和支配。[详细]

社会主义核心价值观。具体内容：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法制，爱国、敬业、诚信、友善。回顾一下近三年的高考题，离开了这些内容了吗？没有啊！就说2014年的题吧。全国新课标题说是爱护动物，实则是法治问题。全国大纲题老王有病表现的是友善、敬业、诚信等等不一而足。 而命题材料大多是来自日常生活中，贴近实际贴近学生，考查对生活的感悟。[详细]

1、高考作文考什么？ 这个问题似乎不用问，问了好像是白痴，其实好多人是没有弄清楚的，或者说是模糊的。至少在实践上是糊涂的。 高考作文，实际上是一种验证，一方面验证的是即将步入大学的学子们的学识与才华，另一方面验证的是他们对社会、人生、生活的理解与感悟，以及他们的思想与观念。“其实他说的就是作文考什么。三条吧：一是学识、才华，二是对社会人生生活的感悟，三是思想观价值观。 这些是备考时的重点，需要发力的地方。也是我们学生很缺乏的东西。 在这样较短的时间里，还能提高吗?有的很难了，有的是可以进步的。不管怎样这是我们的着力点。 想提高就得打开视野，突破局限。阅读题要经常做吧，那里有丰富的思想材料，那里需要透过现象看本质，那里需要因果分析，那里有丰富的论据材料。老师学生要有意识有目的的迁移。成语题经常做吧，那里有丰富的哲理，那里有丰富的智慧，问题是我们常常”就事论事“，没有用”联系的观点“看问题，太死板了，太局限化了。打破知识板块，实现”互联互通“。有时候就是点一下说一句的事。[详细]

我以为这个主要表现在审题上。看看学生的作文，跑题的多，即使不跑题，对题意的认识也是肤浅的。认识问题的能力、思想水平、思维方式等都亟待提高。 再说作文判什么？一是审题，二是文章。审题不好，作文能高分吗？跑题了，作文能及格吗？材料作文的审题最大误区是多角度作文。有人以为什么角度都可以作文，抓住一个角度就作文。是这样的吗？”选好角度“的要求是什么意思？角度有好坏有层级，有的角度是跑题的。确立了论点就急于动笔写，也是目前的通病。一要看看论点的含意是不是在材料的内容范围内，二要看看论点的含义是什么。审题的基本要求是不脱离材料的内容及含意的范围，高标准要求是透过现象看本质、揭示事物之间的内在因果联系。 思维能力我以为包括认识能力、思想水平，它是一个人的世界观、人生观、价值观的综合表现。 提高思维能力就得多读书，见多识广嘛。老师特别应该有意识的利用具体的小故事等渗透一些哲学常识，帮助学生提高理论水平。[详细]

看看以往的作文题，几乎都包含着某种关系，考生必须审出关系，审关系写关系，才能体现出考生的思维能力，才能体现出哲理思辨能力，这样才“深刻”。 没有关系就没有思辨，没有思辨就没有联系地、发展地、全面地看问题，没有思辨就没有高分。 这样，审题时就要抓住材料中的关键词，联系的看问题。看到”偶然“想到”必然“，看到”他们“想到”我们“，看到”规则“想到”变通“，看到”现象“想到”本质“---------关系式作文结构上一般是总——分——总。[详细]

How to protect the environment It's very impont for us to protect the environment good environment can make people feel happy and fit.To improve the environment means to improve our life. we should plant more trees and flowers ...[详细]

责任，它不是一个多么甜美华丽的词语，而是一个近似于石头般沉重而严峻的词语。责任是什么?歌德是这样说的：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。”而我是这样理解的：责任是每一个人在呱呱坠地的那一刻就注定扛起的无形的东西。 每一个人身上都有着责任，要尽到自己的责任就要有高度的责任心。一个人若有了责任心，就拥有了一个纯洁且至高无上的灵魂。有一个感动了千千万万人的故事：一个公交车司机在行车途中突发心脏病，在生命的最后一分钟，他做了三件事：——把车缓缓停在路边，用最后的力气拉动了手动刹车闸; ——把车门打开，让乘客安全下车; ——把发动机熄灭，确保了车和乘客、行人的安全。 当他做完这三件事后，就安详地趴在方向盘上停止了呼吸。这名司机名叫黄志全，所有大连人都记住了他的名字。他用行动诠释了有责任心的含义，同时也告诉我们一个人若有了责任心，无论他在什么岗位，他都是一个高尚的人。 倘若一个人没有责任心，有会有什么后果呢?就前阵子沸沸扬扬的三鹿婴幼儿奶粉事件来说吧!这件事恰好就体现了责任心。如果这些负责人多点责任心，多为那些还那么小什么都不懂的婴儿想想，多为那些为人父母的人们想想，今天这场导致奶制品市场崩溃的悲剧又如何会上演? 培根说过：“责任好比宝石，他在无数光影的照耀下显得更加灿烂。”责任所产生的这种光芒在这次抗震救灾中格外耀眼。地震中救了两个同学的小英雄林浩在被问道为什么要救人时说了一句引人深思的话：我是班长。仅仅四个字却触动了我们的心。连一个小孩子都富有责任心，懂得承担责任，更何况我们呢? 大千世界，芸芸众生。万物皆有责任。太阳的责任是给予光明，树木的责任是点缀大地，大海的责任是容纳百川……做一个有责任心的人，以最富有责任心的姿态在浩瀚宇宙中发出耀眼的光芒吧!只要有了责任心，每个人都可以做的更好。[详细]

1.看真正好的高分作文。总结其框架、精华。明白好作文是怎样写成的之后，水平自然就提高了。这是快速提高的方法。 2.真正要练实力的话，就要多涉猎名家散文、小说，多看名著，多听有关美学的文章。 3.有时间的话，可以去听听蒋勋的《细说红楼梦》、《中国美术史二十四讲》、《西洋美术史二十四讲》，对提高文化素养很有帮助。这些只是课外的、比较有趣的东西，考试的话还是要速成[详细]