小学生到了高年级，在有了一定的鉴赏能力的时候，教师可以引导学生对所给习作进行点评、修改、鉴赏等活动。指导学生写评语，主要是指导学生根据习作要求，围绕习作中的标点、字词、句段、习作方法、训练重点等作出评点，写好眉批和总批，在评批过程中积累语言，发展思维，提高认识，这样既有利于增强学生咬文嚼字、品位语言等学习语文的能力，也有利于提高学生的写作水平。

一、眉批的写法指导

1、评批标点

　　知道逗号、顿号、书名号、破折号、省略号、分号、句号、感叹号、问号等的用法，根据所给细作，一是指出其标点所用错误之处，并说明其理由。二是指出其标点所用佳妙之处，并说明其理由。

2、评批字词

　　习作中字词的运用，首先是达到规范正确，其次是追求准确、生动形象。评批中要培养学生咬文嚼字的能力，对习作中不规范、不正确的字词指出其错误原因并提出修改建议，对习作中用得准确、生动形象的字词，用欣赏的眼光去评价，指出其运用巧妙所在。

3、评批句段

　　习作中的句段，首先是达到规范、正确、有条理;其次是追求生动具体，会用修辞手法，对习作中的病句指出其病因。

4、评批习作方法

　　我们本着写法即评法的理念，来指导学生针对不同题材的习作的评法，教给学生思考的角度，写好评语。

(1)评批记叙文的方法

A.评批结构

　　评批习作结构，是指对习作的开头、结尾、段落、过渡、照应等方面做出评价，或提出修改建议。评批时要把握三点：一是让学生知道文章的结构一般有哪些;二是让学生懂得这些结构的意义和作用;三是懂得评批结构时思考的角度和方法。

　　评批习作的开头。习作的开头很重要，要让学生懂得它应该新颖别致、引人注目，能够抓住读者，启发读者思考与想象，使读者迅速进入作者的习作中。常用的评批开头的方法一般可从以下几个角度去思考：开门见山，直截了当?说明情况，交待背景?提出问题，引人注意?……

　　评批习作的结尾。习作结尾是文章内容发展的必然结果，要使学生明白，它或是问题的解决，或是故事的完结，在文章中具有很重要的作用。如果草草了事，虎头蛇尾，会损害文章的内容;要是画蛇添足，拖泥带水，反而会弄巧成拙，使读者生厌。精彩的结尾，既能叫人回味全文，又能使人联想开去，更好地领会正文，更深的认识生活。常用的评批结尾的方法一般可从以下几个角度去思考：画龙点睛，发人深思?总结全文，水到渠成?照应开头，留有余味?……