更新时间:2018-12-03 10:43作者:李一老师
学生自改互评作文好处良多,这里重点谈谈我在指导学生写好互评作文评语方面所做的努力。
一、 以鼓励、赞赏为主,建议为辅
在作文评改中,评语至关重要。绝大多数学生关心作文评语的程度超过关心分数、等级。学生刚开始互相平改作文时,有些学生评语写得太尖刻,如你这样写,纯粹是胡说你的字写得太难看了,简直不像人写的等评语,这样的评语对小作者的自尊新挫伤太大。针对这种情况,我及时引导学生在写评语时要以鼓励、赞赏为主,尽力发掘自己所改同学作文中的闪光点,哪怕是标点符号书写规范、运用正确,或某个词用得好,或题目好、开头好、结尾好… …只要有好的方面,哪怕是很小的一点,都要及时的表扬且表露自己对对方的赏识。在我的努力下,学生写的评语大有改观,如有同学这样写:你作文的思想闪耀着光芒,可书写让人有些失望。闪光的思想应该用美观的书写表现出来,不是吗?多好的话语啊!这样,学生逐渐都能得到同学的赏识,他们甚至觉得比得到老师的表扬更有面子,这更能激发他们写作的兴趣,唤起他们写作的激情与信心。
二、 因人而异,具体作文具体对待
对写作能力较差的学生的作文,我指导批阅者在写评语时主要从基本能力方面,如书写正确、语句通顺、表达清楚等方面评价;对写作能力较好的学生的作文,写评语时应多从材料的选择、布局谋篇、主题的提炼、富有文采、时效性、前瞻性、深刻性等方面作出评价。
三、 评语形式力求多样,不拘一格
作文评语无论形式还是内容都要不拘一格,力戒模式化,陈词滥调。在指导学生写作文评语时,我引导他们及时的加旁批,再加总评。有些学生用小诗、书信等形式写评语,并画上笑脸、生气的脸、翘起的大拇指等图形辅助评论,对这些做法我及时的给予肯定和表扬。
除细心指导学生写好评语之外,我还时刻注意端正他们的思想,不时提醒他们一定要以认真负责的态度批阅同学的作文,因为你在批阅他人的作文的同时,别人也在批阅你的作文,想让别人怎样对待自己你就得怎样对待别人,这种教诲效果很好。
通过今学期的训练,收效显著。其一,杜绝了少数学生不交作文的现象。其二,绝大多数学生的评语写得越来越丰富,越来越中肯、深刻,越来越有价值,有些学生写的评语竟然接近400字,这无形中又训练了学生的语言表达能力,收效可谓一箭双雕。