小学科学四年级上册教案——空气占据空间吗?主题班会(2)

更新时间:2018-12-04 17:05作者:李一老师

      2.学生假设。

      3.推选几位同学来试一试。

      4.讨论:气球为什么吹不大?

      5.小结:由瓶子里的空间被空气占据着引出有空间就有空气占据吗?这一问题,并对这个问题作出假设。

      (三)学生利用实验来探明空气是不是占据空间

      1.谈话:我们得出的假设是否正确呢?我们通过实验来检验,把一团纸塞进玻璃杯的底部,然后将杯子倒立放入水中,杯子不能倾斜,会发生什么现象呢?如果把杯子倾斜着放,又会产生什么现象呢?

      2.同组的同学展开讨论。

      3.提出实验前的思考:根据刚才的问题,你认为应该准备哪些材料来做这一实验呢?实验可以分成几步去做?

      4.同组的同学根据老师提出的问题展开讨论,开始设计实验。

      5.学生做把一团纸塞进玻璃杯底部的实验。

      6.各组汇报实验结果。

      7.提问:为什么在第一次实验中纸团没湿?而在第二次实验中纸团却湿了呢?

      8.学生讨论,汇报讨论结果。学生通过分析纸团湿与不湿的原因,进一步认识空气要占据空间的性质。

      9.教师帮助学生归纳概括,最后得出结论。

      10.师生共同总结:通过以上研究,我们知道了空气的又一个性质空气占据空间。(板书课题:空气占据空间。)

      第二课时

      (一)探究空气是否有质量

      1.教师出示两个雪碧瓶(一个装水,一个空的),提问:这两个瓶子里面有什么?哪个重?

      2.提问:这个瓶子里有空气,空气有重量吗?

      3.学生讨论。

      4.教师介绍器材,谈话:你们可以用这些材料设计实验来证明空气有没有重量。

      5.学生讨论。

      6.学生汇报设计的实验方法。

      7.教师提醒学生注意,实验时要尽可能地做到以下几点:

      ①两只气球要吹得一样大;

      ②一只气球表面贴一小块胶带;

      ③把两只气球分别系在长棍的两端;

      ④在长棍中间系上绳子,调节其位置,并用适量的胶泥配重,使长棍保持平衡;

      ⑤用大头针从贴胶带处刺破气球,观察发生的现象。

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