许多学生已经具备了一定的评价自我表现的能力，对自己的生理状况、兴趣爱好有一定的了解，然而因为知识和经验的不足，他们又对自己的心理特征、气质类型、人格类型，自身能力与所要求的职业是否匹配茫然不知，多数学生对于自我认识和自我表现的评价还十分模糊，甚至是自相矛盾。心理测量，一方面从大学生的智力、创造力、能力、人格和心理健康各方面对大学生进行全面描述，说明他们的心理特性和行为，能够让学生了解自己的特征，自己属于那一种类型，另一方面，可以对同一个人的不同特征进行比较，确定自己的长处和弱点，避免盲目性。

　　2.2引导大学生量身定制职业生涯规划。 男怕入错行，许多的大学生对自己的职业方向困惑不已，他们担心一失足的选择不但使自己在职场上事倍功半，甚至半途而废，浪费大量的时间和精力，影响长远发展。心理测量能够预测个体间的差异，推测某个个体在未来某一领域成功的可能性。在职业规划中，学生应根据心理测量结果，承认个体差异，重视个人性格、兴趣、能力和价值跟不同职业的契合，客观地定位自我，明确职业规划、树立就业信心。学生通过霍兰德职业倾向在线评测以及大学生职业生涯规划状况的调查表等的专业评测，能够清晰地发现自己职业兴趣的倾向性，早做准备，未雨绸缪，帮助大学生在骑驴找马的过程中节省更多时间。心理测量能为大学生量身定制自己的将来就业的目标提供强有力的依据，帮助大学生结合实际，给自己的将来一个合理的定位，避免学生少走弯路。

　　2.3扬长补短，提高大学生的就业竞争力。 心理测量的结果客观、全面、科学，不但可以为学生就业咨询提供参考，帮助学生了解自己的能力倾向、性格特征，确定自己最有可能成功的职业和专业，规划自己的职业生涯，同时，又能帮助大学生查明心理问题或心理障碍，并有针对性地治疗，同时了解自己的弱项，以便及时补过自新，扬长避短，不断完善和优化自我。

　　学生的个性不是一成不变的，就业逆商和跟情商、智商一样，都是可以通过训练提高的，学生的个性能够通过有针对性的培养得以优化。优化大学生个性、就业逆商能够促使学生接受就业的新理念，增强学生在择业和就业过程，乃至将来的人生过程中的抗挫能力，培养学生的团队合作意识、竞争意识、自我发展能力和创业能力，当出现逆境时也能够以积极的心态克服危机，甚至转危为机，增强学生的竞争力，帮助其实现人生理想和价值。