院从总体上把控，依据《浙江省普通高校三位一体综合评价招生试点管理暂行办法》执行，但具体的招生专业、录取人数、考试办法则完全下放给了学校。

　　第一年，浙工大在就拿出了10个专业试水，既有文科类的国际经济与贸易、广播电视新闻学等专业，也有理科类的化学工程与材料类、机械工程与自动化等。浙江工业大学学生处副处长周小斌告诉《中国新闻周刊》，“主要考虑学校的优势专业、战略性新兴产业相关专业和市场紧缺专业。”第一年“三位一体”招生数量是100人，随后增加为120人，控制在每年招生计划总数的3%。

　　杭州师范大学“三位一体”招生比重更大。2016年时只有小学教育、学前教育、护理学三个专业参与试点，招收160人。但到2016年，已扩展至小学教育、护理学、电子商务、体育教育和艺术教育，招生人数达到230人，占当年招生计划总数的近10%。

　　“三位一体”的录取标准是：学业水平测试(高中会考)成绩占20%，高校自主测试占30%，高考总分仅占50%，且不受本校高考录取分数线的限制。在这种录取模式下，占有30%权重的高校自主测试开始有实际性的意义，并且，不同高校在“综合测试”环节中呈现出丰富的多样性。

　　周小斌介绍说，浙江工业大学是综合性大学，不特别看重学生的“专业倾向性”，更重视综合能力的考察。因此，学校的综合测试没有笔试，全部是面试，主要考察学生的学习潜质、科学思维、人文素养、社会意识、心理素质和个性特长。

　　杭州师范大学则希望通过“综合测试”的面试环节，发现那些“专业契合度高”、未来适合当老师的生源。“以前一直是通过文理科招生进来的，从培养师范生的角度看，欠缺一些师范生必需的综合素质，如写字、板书、演讲、组织能力等。”杭州师范大学教务处处长沈忠华告诉《中国新闻周刊》，在以往的招生模式中这些素质很难凸显。

　　杭师大采取分专业面试的形式，每专业5名面试官，其中必须有一名校外专家。“小学教育专业，请小学特级教师，学前教育请知名幼儿园园长，护理专业就请各大医院有名的护士长。”沈忠华说，这种做法也得到了行业领域的赞赏。

　　“电子商务”专业的面试最特别—时长30分钟的“无领导面试”。“比如，面试时10个人一组，对一个题目自由讨论，每个人都可以发表意见，考官在一旁，通过观察考生的表现，了解学生的团队意识和在团队中发挥的作用。”沈忠华说，这个创意是杭师大的邻居、阿里巴巴集团的提议，完全突破传统的选拔方式，直接采用企业的用人考察方式